Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Художественно- эстетическое направление класса
Содержание
- 1. Художественно- эстетическое направление класса
- 2. Художественно-эстетическая деятельность- это деятельность, в которой ребёнок
- 3. Что входит в художественно-эстетическое направление?Музыкальная деятельность Хореографическая деятельностьТворческая деятельность
- 4. Музыкальная деятельность (хоровая)«Музыка — могучий источник мысли. Без музыкального воспитания невозможно полноценное умственное развитие». (Василий Сухомлинский)
- 5. Хореографическая деятельность
- 6. Творческая деятельностьНеобходимо развивать любознательность, активность , умение
- 7. Давайте развиватьвместе!
- 8. Скачать презентанцию
Художественно-эстетическая деятельность- это деятельность, в которой ребёнок наиболее полно может раскрыть себя, свои возможности, ощутить продукт своей деятельности (рисунки, поделки), одним словом реализовать себя как творческая личность.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Художественно-эстетическая деятельность
- это деятельность, в которой ребёнок наиболее полно может
раскрыть себя, свои возможности, ощутить продукт своей деятельности (рисунки, поделки),
одним словом реализовать себя как творческая личность.
Слайд 3 Что входит в художественно-эстетическое направление?
Музыкальная деятельность
Хореографическая деятельность
Творческая деятельность
Слайд 4Музыкальная деятельность (хоровая)
«Музыка — могучий источник мысли. Без музыкального воспитания
невозможно полноценное умственное развитие».
(Василий Сухомлинский)
Слайд 6Творческая деятельность
Необходимо развивать любознательность, активность , умение мечтать и фантазировать,
способность видеть чудо в привычных вещах и собственное творчество детей.
