Идеальный учитель 21 века

Петрусевич Антонина
Екатеринбург, 2015

образа учителя в сознании воспитанников, коллег, социального окружения, в массовом

сознании. При формировании имиджа учителя реальные качества тесно переплетаются с теми, которые приписываются ему окружающими.

общие содержательные требования, предъявляемые к поведению специалиста в целом. Они

определяют основную линию профессиональной деятельности педагогов.

за помощью к коллегам и специалистам в области образования.
2.

Педагог оказывает профессиональную помощь и поддержку коллегам в случае обращения к нему.
3. Педагог обязан хранить в тайне информацию об обучающихся, доверенную ему участниками образовательного процесса, в том числе высказанное мнение о родителях (законных представителях), педагогах, за исключением случаев, предусмотренных законодательством.
4. Педагог не имеет права вступать с ребёнком в финансовые отношения. Педагог избегает ситуаций, способствующих возникновению конфликта интересов. При возникновении ситуации, связанной с конфликтом интересов действует в соответствии с законодательством Российской Федерации.

Принципы этики учителя:

умение заинтересовать своим замыслом, повести за собой;
• высокая степень личной

ответственности;
• самоконтроль и уравновешенность;
• терпимость, безоценочное отношение к людям;
• интерес и уважение к другому человеку;

разносторонность;
• тактичность;
• целеустремлённость;
• артистизм;
• требовательность к себе и другим;
• наблюдательность

(способность увидеть тенденции в развитии ребёнка, в формировании его умений, навыков, зарождении потребностей и интересов).

социально-психологических, психофизиологических и антропометрических свойств индивида, обеспечивающих высокую вероятность успешности

его профессионального становления и деятельности.

интересно объяснять.
Лидерские качества учителя.
Коммуникативные.
Организаторские.
Трудолюбие.
Работоспособность.



Дисциплинированность.
Ответственность.
Целеполагание.
Настойчивость.
Систематическое и планомерное повышение своего профессионального уровня.
Стремление

постоянно повышать качество своего труда и т. д.

воспитания. Пед. значимость А. У. определяется ролью личности педагога в

воспитании. "Никакие уставы и программы, никакой искусственный организм заведения, как бы хитро он ни был продуман, не может заменить личность в деле воспитания... Только личность может действовать на развитие и определение личности, только характером можно образовать характер"

выполнять сложную деятельность в самых разнообразных условиях.


Сотни воителей стоит один

врачеватель искусный.
- Гомер -