Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Игровые технологии на уроках математики
Содержание
- 1. Игровые технологии на уроках математики
- 2. Постоянная серьезность – признак ограниченности
- 3. Одна из причин плохой успеваемости по математике
- 4. Цели развивающей технологии:- активизация мыслительной деятельности, развитие
- 5. Смысловая структура организации игровых технологий по типу
- 6. Игровые технологии меняют функции учителя.
- 7. На уроках я использую следующие игровые технологии:Урок
- 8. В настоящее время
- 9. Фрагменты уроков
- 10. При повторении темы
- 11. Задана конечная арифметической прогрессии ( bn) 2;
- 12. Немецкий математик XIX века Карл Фридрих Гаусс
- 13. Задачи, дошедшие до нас из глубины веков,
- 14. Древнейшая задача о делении хлебаСто мер хлеба
- 15. ПРАВИЛА:Проводится
- 16. ВОПРОСЫ:Квадратным корнем из
- 17. В своей работе часто не сообщаю
- 18. Расшифруйте тему урока. Итак, тема урока «Сложение, вычитание смешанных чисел»6КЛАСС
- 19. На уроках геометрии,
- 20. По горизонтали: Сколько вершин, сторон и углов
- 21. Игры со спичкамиИз 8 спичек составить большую
- 22. ИГРА «МОРСКОЙ БОЙ»Эта игра способствует закреплению навыков
- 23. ХЛинкор (4 клетки)Крейсер (3 клетки) Эстминец (2 клетки)Катер (1 клетка)
- 24. 42=33=72=13=Какое число надо возвести в квадрат, чтобы получить 64?Разновидность игры «Морской бой»8КЛАСС
- 25. Самопроверка.8КЛАСС
- 26. Интересны для учащихся устные
- 27. Найдите неизвестное число:919?5КЛАСС
- 28. Найдите неизвестное число:5у=109у=2716у=6442?5КЛАСС
- 29. А+ 0,6нет да
- 30. ОТВЕТ: ПАРОДИЯ -комическое или сатирическое подражание кому-чему-нибудь.
- 31. Прочитай слово 3,6*3=
- 32. Неоценима на уроках математики роль физминуток, которые
- 33. Физминутка.Если в примере есть ошибка - руки
- 34. ЛитератураС.Н. Олехник, Ю.В. Нестеренко, М.К. Потапов. Старинные
- 35. Скачать презентанцию
Постоянная серьезность – признак ограниченности
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Игровые технологии на уроках математики
Учитель математики
МОУ СОШ №78 г.Краснодара
Митропольская
О. А.
Слайд 2Постоянная серьезность – признак ограниченности
Ф. Кривин
Известный всем Архимед просил дать ему точку опоры и предлагал за это перевернуть земной шар.
На первый взгляд странное предложение: вы, дескать, мне точку опоры, а я вам за это переверну все вверх тормашками. Кажется, несерьезно, но в этом несерьезном предложении таилась глубокая и серьезная мысль.
Слайд 3Одна из причин плохой успеваемости по математике – отсутствие интереса
к предмету. Вызвать этот интерес, увлечь учеников можно с помощью
игры и игровых ситуаций. Проявление интереса к предмету можно добиться путем применения новых современных инновационных технологий в обучении.
Слайд 4Цели развивающей технологии:
- активизация мыслительной деятельности, развитие познавательных способностей;
развитие логического
мышления;
способствование углублению знаний по
математике;способствование восприятия межпредметных связей;
привитие математической культуры;
сплочение коллектива, формирование деловых взаимоотношений;
развитие индивидуальности и коммуникативных способностей.
Слайд 5Смысловая структура организации игровых технологий по типу «дерево»
Игровые моменты на
конкретном этапе урока
Материал, передающий смысл отдельных задач
Слайд 6 Игровые технологии меняют функции учителя. Если на традиционном
уроке он передает знания в готовом виде, то здесь он
должен быть организатором, режиссером урока, соучастником коллективной деятельности.
Слайд 7На уроках я использую следующие игровые технологии:
Урок – игра (урок
КВН, урок «Путешествие в страну отрицательных чисел» и другие).
Игровые ситуации
на уроке (эстафета, домино, лото и другие).Математические софизмы.
Кроссворды, ребусы, шарады.
Занимательные задачи.
Слайд 8 В настоящее время в арсенале каждого
учителя немало приемов и методов, позволяющих активизировать познавательную деятельность учащихся,
и использующихся на уроках в разной степени в зависимости от возраста ребят, материала, темы, особенностей класса.Хочу поделиться своим накопленным опытом.
Слайд 10 При повторении темы «Арифметическая прогрессия» использую
следующие задания, позволяющие расширить кругозор учащихся, познакомиться с биографией выдающегося
математика и случаем из его жизни.
Слайд 11Задана конечная арифметической прогрессии ( bn) 2; -1; -4; -7;
-10; -13; -16; -19. Найдите сумму всех её
членов.Чему равна сумма первых пяти членов арифметической прогрессии ( bn) , если b1=-10, а разность равна 10?.
Найдите сумму первых пяти членов арифметической прогрессии ( аn) , если а1=6, а а5= - 6.
Найдите разность арифметической прогрессии ( Сn), если С5=7, а С7=13.
В арифметической прогрессии ( bn) разность равна 2. Найдите b10, если известно, что b1=3.
Последовательность задана формулой an = 5n +2. Найдите a3.
9
К
Л
А
С
С
Работа в парах: решить задачи,
прочитать фамилию математика.
Слайд 12Немецкий математик XIX века Карл Фридрих Гаусс додумался до приведенного
решения примера в возрасте 5 лет. Учитель занимался со старшими
учениками, и чтобы занять Карла подольше, он попросил его сложить все числа от 1 до 100. Через очень короткое время Карл выдал это число, чем очень удивил учителя. Мальчик догадался, что1+2+3+...+99+100=101*50=5050
3 - Г
21- А
17- У
0 - С
0 - С
9
К
Л
А
С
С
Слайд 13Задачи, дошедшие до нас из глубины веков, дают толчок к
получению дополнительной информации об окружающем мире для многих учащихся.
Слайд 14Древнейшая задача о делении хлеба
Сто мер хлеба разделить между пятью
людьми так, чтобы второй получил на столько же больше первого,
на сколько третий получил больше второго, четвёртый больше третьего и пятый больше четвертого. Кроме того, двое первых должны получить в 7 раз меньше трёх остальных. Сколько нужно дать каждому?9
К
Л
А
С
С
Слайд 15 ПРАВИЛА:
Проводится в форме игры
«Да - Нет»,
где «Да» изображается отрезком
, а «Нет» - уголком .
В результате ответов на вопросы получается график.
8
К
Л
А
С
С
Графический диктант
по теме «Квадратный корень»
Слайд 16 ВОПРОСЫ:
Квадратным корнем из числа а называют
число, квадрат которого равен а.
√0,25 = 0,05.
Число 5 есть арифметический
квадратный корень из 25.Арифметическим квадратным корнем из числа а называется число, квадрат которого равен а
Число -7 является арифметическим квадратным корнем из 49
-7√0,36 + 5,4 = 1,2
1/3•√0,81 – 1 = 0,7
8
К
Л
А
С
С
Слайд 17 В своей работе часто не сообщаю тему урока, а
предлагаю ребятам, разгадав ребус, самим назвать тему занятия. На этом
этапе урока принимают активное участие ребята, слабоуспевающие по предмету.
Слайд 19 На уроках геометрии, особенно на первом
этапе изучения, использую кроссворды. Их решение заставляет искать ответы на
разные по степени сложности вопросы. Если ответ находишь легко, то радуешься своим знаниям, если этот поиск труден и долог, то найденный в результате его ответ на долгое время останется в памяти.
Слайд 20По горизонтали:
Сколько вершин, сторон и углов в треугольнике?
7
К
л
А
С
С
Часть прямой
ограниченная двумя точками.
Какая фигура получится, если последовательно соединить три точки,
не лежащие на одной прямой?Как по другому назвать расстояние между двумя точками?
Какое слово можно вставить по вертикали?
Слайд 21Игры со спичками
Из 8 спичек составить большую реку Африки.
Из 6
спичек составить шестиугольник с 4-мя острыми углами.
Из 10 спичек получить
нульДоказать при помощи спичек, что 9 без 3 равно четырём, а 11 без 3 равно шести.
Три спички лежат на столе. Как удалить среднюю спичку из середины , не трогая её ?
5
К
Л
А
С
С
Слайд 22ИГРА «МОРСКОЙ БОЙ»
Эта игра способствует закреплению навыков нахождения точки координатной
плоскости по ее координатам и, наоборот, нахождения координат определенной точки
Играют
двое, каждый на листе бумаги в клетку чертит два квадрата размером 10x10 клеток.Клетки нумеруются буквами и числами так, как это показано на рисунке 1.
Затем втайне друг от друга в первом квадрате располагают по клеткам корабли.
Слайд 2442=
33=
72=
13=
Какое число надо возвести в квадрат, чтобы получить 64?
Разновидность игры
«Морской бой»
8
К
Л
А
С
С
Слайд 26 Интересны для учащихся устные коллективные разминки, занимающие
3 – 5 минут, развивающие быстроту реакции, внимательность, умение четко
и конкретно мыслить
Слайд 31Прочитай слово
3,6*3=
0,25*4=
0,05*4=
0,004*6=
О,о4*5=
6,5*5=
0,02*15=
5
К
Л
А
С
С
п
0,024
Е
0,2
Т
1
А
13
Ь
0,3
Н
32,5 С
10,8
Слайд 32Неоценима на уроках математики роль физминуток, которые можно проводить не
только для двигательной активности учащихся, но и для отработки математических
правил в игровой форме.
Слайд 33Физминутка.
Если в примере есть ошибка - руки вперед
Если все
верно – руки вверх!
2,23*10=22,3
1,234*1000=123,4
12,38≈ 13
7,594≈7,6
4,2*2=84
9,76*100=976
5
К
Л
А
С
С
Слайд 34Литература
С.Н. Олехник, Ю.В. Нестеренко, М.К. Потапов. Старинные занимательные задачи.
А.Я. Халамайзер.
Пифагор. Занимательная математика.
Ф.Ф. Нагибин, Е.С. Канин. Математическая шкатулка.
В.Г. Гульчевская, В.Ф.
Харьковская. Деловые игры в обучении математики.Г.В. Дорофеев, Л.Г. Петерсон. Математика 5 класс.
С.И. Ожегов, Н.Ю.Шведова. Толковый словарь русского языка
