Игры животных

животных
Виды игр у животных
Характерные черты игрового поведения
Разница между играми животных

и детей

необходимости в других формах поведения, существенных для выживания, таких как

питание или спасение от хищников.

практиковаться и совершенствоваться в выполнении двигательных актов, формировании общественных взаимодействий,

которые будут необходимы им во взрослой жизни. Кроме того, игра обогащает животное информацией об окружающей среде. Многие формы игры сходны с исследовательским поведением, другие – с социальным, охотничьим, половым и репродуктивным

Эльконин подчеркивал, что игра как особая форма поведения, связана с возникновением в эволюции особого периода индивидуального развития особи – периода детства.

игры у животных именно на основе характера устанавливаемых ими связей

с компонентами среды , выделив ряд категорий игр. При их описании пользуются следующими условными обозначениями:

И — индивид;
И (И) индивид, замещающий естественного игрового партнера;
О — биологически значимый объект;
О (О) — объект, замещающий биологически значимый объект;
О (И) — объект, замещающий игрового партнера;
С — субстрат игровой активности.
Стрелками обозначаются активно устанавливаемые играющими животными связи.

погони, преследование, подкрадывание, бег, прыжки и все элементы охоты за

добычей. Важным компонентом подвижных игр являются игровые схватки, игра-борьба. С уверенностью идентифицировать такое поведение как игру, отличить настоящие стычки от игровых, зачастую невозможно. По-видимому, и сами животные сталкиваются с теми же проблемами, потому что игровая схватка может легко перейти в реальную стычку, если один из партнеров действительно причинил другому боль.

игры животных. В работах К.Э. Фабри описаны видовые особенности манипуляционных игр

хищных (лисы, медведи, еноты, кошки) и некоторых других млекопитающих. В ходе игры с предметами формируются, упражняются и совершенствуются важные компоненты охотничьего, гнездостроительного, пищевого и других форм поведения взрослых животных. Но игры молодых – это особые действия, не аналогичные действиям взрослых, они представляют собой только стадии их формирования таких действий из более примитивных.

разным составом участников (сверстники, родители). В процессе таких игр отрабатываются

будущие социальные взаимодействия. Совместные игры, которые требуют согласованных действий партнеров, встречаются у животных, которые живут в сложноорганизованных сообществах. В ходе социальных игр используются элементы агонистического поведения и закладываются основы иерархических отношений между участниками.

характерны для хищных млекопитающих, но особенно развиты и выражены у

человекообразных обезьян, у которых мать играет с детенышем с первых же месяцев жизни и до окончания подросткового периода.

познавательная функция при этом приобретает ведущую роль. Считается, что такого

рода игры присущи только приматам, однако данные свидетельствуют, что, например, врановые птицы в первые месяцы жизни также чрезвычайно активно и подолгу манипулируют биологически нейтральными объектами.

с воображаемыми предметами или в воображаемых обстоятельствах. По представлениям ряда

психологов, у животных с высокоорганизованной психикой многие игры с предметами содержат «сочетание частично незнакомого и жизненной фантазии».

большинстве случаев оно сопряжено с перестройкой и сменой функций тех

стереотипных фиксированных комплексов действий, которые составляют поведение взрослого животного. Зачастую они относятся к разным его категориям (половое, охотничье и т.п.), но переплетены в единый клубок.

Исследовательница Луазос выделила ряд типов таких перестроек:
может быть изменена последовательность движений;
отдельные двигательные акты, входящие в последовательность, могут быть более интенсивными или многократно повторяться;
нормальная последовательность действий или отдельные движения, входящие в последовательность, могут оставаться незавершенными в результате перехода к посторонним действиям;
в игре могут перемешиваться акты, обычно связанные с совершенно разной мотивацией.

те же трудности, что и при сравнении поведения животных и

человека вообще. Трудности эти возникают из-за необходимости всестороннего учета коренных, качественных отличий поведения человека от такового даже наиболее высокоорганизованных животных, например, шимпанзе .

можно сопоставить с играми детенышей животных, обнаруживаются определенные компоненты, гомологичные

формам(зная ряд форм в пределах одного вида, можно предвидеть нахождение параллельных форм у других видов и родов.) игровой активности детенышей высших животных.

Так, пример, А. Н. Леонтьев усматривал «специфическое отличие игровой дельности животных от игры, зачаточные формы которой мы впервые наблюдаем у детей преддошкольного возраста», прежде всего в том, что игры последних представляют собой предметную деятельность. Последняя, «составляя основу осознания ребенком мира человеческих предметов, определяет собой содержание игры ребенка»

сознательным воспитанием ребенка взрослыми в условиях постоянного общения с ним,

его целенаправленным приобщением к искусственному миру предметов человеческого обихода и социальной ориентации его поведения.
В этом же русле совершается и специфически человеческое овладение ребенком речью — процесс, несопоставимый с развитием коммуникативных систем животных. Именно путем установления таких связей начинается передача от одного поколения к следующему общественно-исторического опыта. 

Звёздочкина. – Казань: Казанский федеральный университет, 2010. – 120 с.
А.

Зорина Игры животных - Мир психологии 1998. № 4. С. 95-117
Фабри К. Э. Основы зоопсихологии. — М., 1976.
 Фабри К. Э. Классификация игр животных. — Бюллетень МОИП, Отд. биологический, 1982, т. 87.