III ЗАСЕДАНИЕ профессионального педагогического объединения (ППО)

УСЛОВИЯХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ППО ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ

в условиях деятельности ППО Иркутской области»

ППО, принятый 31 января 2018г.);
работа с индикативным навигатором по образовательным

ресурсам;
создание экспертного сообщества в рамках деятельности Предметного сообщества;
«свободный микрофон» для обмена мнениями участников мероприятия.

ПЛАНИРОВАНИЕ
будущее организации зависит не только от того, что будет

делаться между «сейчас» и «потом», но и в не меньшей степени от того, что уже сделано

Цель интерактивного планирования –
проектирование будущего.

… основано на принципе участия и максимально мобилизует творческие способности участников организации.

на 2018 год

СОШ №72 г. Иркутска)

–от 70 человек.

в условиях реализации ФГОС ООО» (22 марта 2018г.) на базе

МБОУ «СОШ №100 г. Иркутска» согласно списку (Приложение 1)

Сидорова Елена Петровна, учитель химии МБОУ СОШ №100 г. Иркутска, 34 г. (за организацию конференции);
Степко Павел Иванович, учитель математики МБОУ СОШ №200 г. Ангарска, 43 г. ( выступление с докладом «Конструктор урока как основа планирования учителя математики»)
и т.д.

Координатору ППО Иркутской области Стекольниковой М.О. от председателя ПС «Математика» Савиной С.А.

Дата

Савина С.А.

от председателя ПС;
3. Скриншот новости о проведении
РЕЗУЛЬТАТ:
пакет сертификатов в электронном

виде, высланный председателю ПС

функцией
развития образовательных практик
Экспертиза
с функцией формирования («выращивания») образовательных практик

сообщества:
обозначение норм деятельности ППО Иркутской области;
поддержка лучших образцов образовательных практик

объединения;
создание условий продвижения и распространения позитивных образовательных практик в условиях реализации и обсуждения концепций преподавания предметов;
направлять ресурсы научной и педагогической общественности для анализа и поиска перспектив развития эффективных образовательных практик

Предметного сообщества)
Основа диагностики компетентности эксперта-
исследования компетенций учителей общеобразовательных организаций

Иркутской области (27-31 марта 2017 года), проведенная лабораторией ОКПО ГАУ ДПО ИРО

Задания на выявление предметных знаний (базового, повышенного и высокого уровней).

Задания на выявление методической компетентности педагогов (методика преподаваемого предмета, работа с детьми с ОВЗ, образовательные технологии).

Задания на выявление умения проектировать инструментарий, исследовать объект и предмет экспертизы и т.д.

примере гуманитарной экспертизы)
С.Л. Братченко выделяет пять групп качеств «идеального»

эксперта:

1. Личные качества, включающие личную зрелость, порядочность и нравственную зрелость, критичность и эвристичность, готовность к открытиям и работе в новых для себя ситуациях, толерантность, способность к децентрации, видение ситуации с разных точек зрения, наблюдательность и восприимчивость, интуицию, чутье на гуманитарные проблемы, корректность, тактичность, деликатность, независимость, принципиальность, способность не поддаваться давлению других людей.

2. Коммуникативная компетентность, которая включает уважение и внимательность к собеседнику, «беспристрастную заинтересованность», способность устанавливать контакт, способность слушать и слышать, эмпатию, искусство адекватно выражать собственную позицию, коммуникативную гибкость и конструктивность, готовность разрешать межличностные проблемы.

3. Методологическая и методическая грамотность, к ней относятся знание методологии экспертирования, понимание специфики гуманитарной парадигмы, владение основными методами гуманитарного познания, готовность к их адекватному применению, способность подбирать, модифицировать и развивать методы исследования с учетом конкретных задач и условий экспертизы, способность проводить экспертное исследование.

4. Профессиональная подготовка: наличие гуманитарного образования, знание актуальной педагогической реальности, основных современных подходов, тенденций и инноваций в сфере образования, психологической грамотности, знание основных подходов к экспертизе образования и практики их применения, знание правовых основ и законов, относящихся к проведению экспертизы в образовании.

5. Практический опыт: опыт работы в сфере образования, опыт проведения реальных психолого-педагогических исследований, применение гуманитарных методов, опыт участия в экспертизах в гуманитарной сфере.

методические разработки, образовательные практики, конкурсы, отношения и т.д.

Мария Олеговна, руководитель ЦРСиЭПП,
500-904 (доб. 288), e-mail: m.tikhomirova@iro38.ru

Иванова Ольга Васильевна,

ст. методист ЦРСиЭПП,
500-904 (доб. 276), e-mail: o.ivanova@iro38.ru

Квашнина Олеся Владиировна, ст. методист ЦРСиЭПП,
500-904 (доб. 332), e-mail: o.kvashnina@iro38.ru

Мироненко Ольга Владимировна, ст. методист ЦРСиЭПП,
500-904 (доб. 326), e-mail: o.mironenko@iro38.ru