Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Индикатор – сапаны анықтау құралы
Содержание
- 1. Индикатор – сапаны анықтау құралы
- 2. Қызметі:Бала дамуының біліктілік деңгейіМониторингДиагностика
- 3. Индикаторлар жүйесіБілім саласы
- 4. Слайд 4
- 5. Білім беру салаларыДенсаулықҚатынасТанымШығармашылықӘлеуметтік орта
- 6. Қатынас – қоршаған ортамен
- 7. Қатынас – білім беру саласы Ауызша
- 8. Қатынас
- 9. Тәрбиешінің көрсеткен үлгісі бойынша кейбір
- 10. Өзінің не істеп, не қойғанын түсінеді, белгілі
- 11. Өздігінен, шығармашылық тұрғыдан және қалыптан
- 12. Тілдің грамматикалық құрылымы3 жастан бастап 5
- 13. Тәрбиешінің көрсеткен үлгісі бойынша кейбір іс-әрекеті
- 14. Өзінің не істеп, не қойғанын түсінеді, белгілі
- 15. Өздігінен, шығармашылық тұрғыдан және қалыптан тыс жағдайда
- 16. Тілдің дыбыстық мәдениеті
- 17. Тәрбиешінің көрсеткен үлгісі бойынша кейбір іс-әрекеті мен
- 18. Өзінің не істеп, не қойғанын түсінеді,
- 19. Өздігінен, шығармашылық тұрғыдан және қалыптан тыс жағдайда
- 20. Сөздік қор
- 21. Тәрбиешінің көрсеткен үлгісі бойынша кейбір іс-әрекеті мен
- 22. Өзінің не істеп, не қойғанын түсінеді, белгілі
- 23. Өздігінен, шығармашылық тұрғыдан және қалыптан тыс жағдайда
- 24. Байланыстырып сөйлеу 3
- 25. Тәрбиешінің көрсеткен үлгісі бойынша кейбір іс-әрекеті мен
- 26. Өзінің не істеп, не қойғанын түсінеді, белгілі
- 27. Өздігінен, шығармашылық тұрғыдан және қалыптан тыс жағдайда
- 28. Шығармашылық тілдік қызмет
- 29. Тәрбиешінің көрсеткен үлгісі бойынша кейбір іс-әрекеті мен
- 30. Өзінің не істеп, не қойғанын түсінеді, белгілі
- 31. Өздігінен, шығармашылық тұрғыдан және қалыптан тыс жағдайда
- 32. Шығармаларды қабылдау 3 жастан
- 33. Тәрбиешінің көрсеткен үлгісі бойынша кейбір іс-әрекеті мен
- 34. Өзінің не істеп, не қойғанын түсінеді, белгілі
- 35. Өздігінен, шығармашылық тұрғыдан және қалыптан тыс жағдайда
- 36. Мемлекеттік тілӨзінің атын, тұрмыстық заттар мен
- 37. Тәрбиешінің көрсеткен үлгісі бойынша кейбір іс-әрекеті мен
- 38. Өзінің не істеп, не қойғанын түсінеді, белгілі
- 39. Өздігінен, шығармашылық тұрғыдан және қалыптан тыс жағдайда
- 40. Скачать презентанцию
Қызметі:Бала дамуының біліктілік деңгейіМониторингДиагностика
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
Индикатор – сапаны анықтау құралы
Баланың білім алу жолындағы өсуі
Әр
баланың когнитивтік, физикалық және эмоционалдық дағдыларының дамуына қолайлы жағдай жасау
Слайд 3 Индикаторлар жүйесі
Білім саласы және кіші сала
Стандарт
бала дамуының, тәрбиелеу мен оқыту параметрлерінің мақсаты мен көрсеткіші
Слайд 4
мектепке дейінгі білім беру жүйесінің – Дамыту Ортасын, Таңдау еркіндігін, Отбасының қатысын қамтамасыз ету мүмкіндіктеріне байланысты
Слайд 6 Қатынас – қоршаған ортамен өзара іс- әрекет
- тілдің дамуына, ойлауға, өзін ұстай білуге, құбылыстарды қабылдау мен
қарым-қатынастың дамуына ықпал етеді
Слайд 7Қатынас – білім беру саласы
Ауызша қатынастың алуан түрлі
құралдарын ана тілінде және басқа тілдерде қарым-қатынас пен өзара іс-әрекет
құруды пайдалануға; тілдің қажетті лексикалық және грамматикалық құралдарын талдау және оларды ойындарда, сөздік шығармашылықта және іс-әрекеттің басқа түрлерінде пайдалану мүмкіндігі.
Слайд 8
Қатынас мәдениеті
3 жастан бастап 5
жасқа дейін:
ересектерге «Сіз» деп атайды,
сұрақтары мен өтініштеріне жауап
береді, ересектермен қатынасқа түседі
Слайд 9 Тәрбиешінің көрсеткен үлгісі бойынша кейбір іс- әрекеті мен
білгенін қайталау,
жаңғырту
ересектермен үлгілі қатынасты көрсетеді:
ересектерді аты жөнімен атайды;
ересектердің сұрақтарына жауап береді;
«Өтінем, көмектесіңізші», құрдастарына
«Менімен ойнағың келе ме?» деп тіл қатады;
көмек көрсеткені үшін және
сый-сыяпатқа өз алғысын білдіреді.
Слайд 10Өзінің не істеп, не қойғанын түсінеді, белгілі бір білім қорына
ие
сыпайы және дөрекі қарым-қатынас
түрін ажырата алады;
өзіне бағытталған өтініш
сөздерін түсінеді;сөйлемде сөз тіркестердің жекеше
және көпше түрлері бойынша, септелуі
бойынша дұрыс қолданады;
ойын жағдайларында сөз тіркестерді
етістіктердің бұйрық райымен бірге қолданады.
Слайд 11 Өздігінен, шығармашылық тұрғыдан және қалыптан тыс жағдайда өзінің білген-түйгенін қолдана
алады
«Рахмет», «кешіріңіз», «өтінем» деген
сөздерді қолданады;
ересектерге «Сіз» деп тіл қатады;
қойылған сұрақтарға
жауап береді.
Слайд 12
Тілдің грамматикалық құрылымы
3 жастан бастап 5 жасқа дейін:
сөздерді өзгертеді,
басқа сөздермен сәйкестендіріп, салалас және сабақтас құрмалас сөйлемдерді қолданады
Слайд 13Тәрбиешінің көрсеткен үлгісі бойынша
кейбір іс-әрекеті мен білгенін қайталау, жаңғырту
сөздер
мен сөз тіркестердің дұрыс формаларын айтады;
сөз жасамның әртүрлі тәсілін қолданады
(балық - балықшы, алма- алмаағаш, орман – орманшы);туынды сөздерде әртүрлі тәсілдерді қолданады (жұрнақтар арқылы);
жай және құрмалас (салалас және сабақтас құрмалас сөйлемдер) сөйлемдер құрып, сөйлем ішіндегі сөздерді ұйқастырады.
Слайд 14Өзінің не істеп, не қойғанын түсінеді, белгілі бір білім қорына
ие
сөйлемде сөз тіркестердің жекеше және көпше түрлері бойынша, септелуі бойынша
дұрыс қолданады;ойын жағдайларында сөз тіркестерді
етістіктердің бұйрық райымен бірге қолданады.
Слайд 15Өздігінен, шығармашылық тұрғыдан және қалыптан тыс жағдайда өзінің білген-түйгенін қолдана
алады
сөз жасамда жұрнақтарды дұрыс қолданады;
бірыңғай сөздермен қайталанып тіркескен (да, де,
та, те ) шылауларды қолданады (Маржан да, Айгүл де және т.б.);жан — жануарлар мен олардың төлдерінің атауларын көпше және жекеше түрде қолданады.
Слайд 16Тілдің дыбыстық мәдениеті
3
жастан бастап 5 жасқа дейін:
Ана тілінің барлық дыбыстарын
дұрыс айтады 
Слайд 17Тәрбиешінің көрсеткен үлгісі бойынша кейбір іс-әрекеті мен білгенін қайталау, жаңғырту
ересектердің
нұсқауымен қимыл, қозғалыс пен артикуляциялық аппарат мүшелерін көрсетеді;
ересектің көрсеткен сөз
қарқынын сол қалпында орындайды;даусының күші мен жоғарылығын реттейді;
сөйлеу кезінде дұрыс тыныстануды қолданады.
Слайд 18Өзінің не істеп, не қойғанын түсінеді, белгілі бір білім қорына
ие
сөз қарқынын өзгертеді;
тақпақ оқыған уақытта және әңгіме мен ертегілерді
кішігірім сахналауда дауыс күшін өзгертеді.
Слайд 19Өздігінен, шығармашылық тұрғыдан және қалыптан тыс жағдайда өзінің білген-түйгенін қолдана
алады
барлық дауысты және дауыссыз дыбыстарды, қатаң дауыссыздарды айта алады (үнді
дауыссыз дыбыстарда қателік жіберуі мүмкін);өлеңдер мен қысқа тақпақ тарды айту кезінде мәнерлік құралдарын пайдаланады;
сөйлеу кезінде дұрыс тыныстануды қолданады.
Слайд 20Сөздік қор
3
жастан бастап 5 жасқа дейін:
Көрнекі ұсынылған жағдайларға сүйенбей
сөздіктерді қолданады, сөйлеу барысында етістіктерді жиі қолданады
Слайд 21Тәрбиешінің көрсеткен үлгісі бойынша кейбір іс-әрекеті мен білгенін қайталау, жаңғырту
зат
есімдердің тәуелдік жалғаулары арқылы тәуелдік мағынаны білдіретін сөздерді атайды (менің
қуыршағым, біздің апайымыз);тәуелдік жалғауларды қолданады (менің, сенің, сіздің);
үстеулерді атайды (осында, анда, мұнда);
сан есімдерді атайды (бір, екі).
Слайд 22Өзінің не істеп, не қойғанын түсінеді, белгілі бір білім қорына
ие
қойылған сұрақтарды түсінеді;
ересектің тапсырмасын түсінеді;
қойылған сұрақтарға дұрыс құрастырылған сөздермен жауап
береді;өз өтініш пен тілектерін қысқаша фразалармен білдіреді
Слайд 23Өздігінен, шығармашылық тұрғыдан және қалыптан тыс жағдайда өзінің білген-түйгенін қолдана
алады
белсенді сөздікте 2000 сөз, оларды біледі және қолданады;
айналасындағы заттардың жалпылама
атауларын білдіретін сөздерді түсініп, қолданады;антонимдерді біліп, оларды қолданады (үлкен — кішкентай).
Слайд 24Байланыстырып сөйлеу
3 жастан бастап 5
жасқа дейін:
Қарым -қатынастың негізгі түрі —
диалогты меңгеріп, 2-3 сөйлеммен пікірін жеткізеді
Слайд 25Тәрбиешінің көрсеткен үлгісі бойынша кейбір іс-әрекеті мен білгенін қайталау, жаңғырту
өзіне
жақсы таныс ертегілер мен қысқа әңгімелерді қайта айтып береді;
тақпақ айтады;
өзінің
жеке және ұжымдық өмірінің оқиғаларына сүйене отырып, суреттеу элементтерін кірістіріп, әңгіме құрайды.
Слайд 26Өзінің не істеп, не қойғанын түсінеді, белгілі бір білім қорына
ие
ересектің сөзін түсінеді;
суреттер мазмұны мен ойыншықтар сипаттамасы бойынша ересектің сұрақтарына
жауап береді.
Слайд 27Өздігінен, шығармашылық тұрғыдан және қалыптан тыс жағдайда өзінің білген-түйгенін қолдана
алады
жай және құрмалас сөйлемдерді қолданады;
екі және үш сөйлемнен тұратын қысқа
әңгімелерді өз сөйлемдерінде қолданады;қалыпты ырғақта сөйлейді.
Слайд 28
Шығармашылық тілдік қызмет
3 жастан бастап
5 жасқа дейін:
Таныс ертегілерді айтады, ойыншықтар
жөнінде шағын әңгіме құрастырады
Слайд 29Тәрбиешінің көрсеткен үлгісі бойынша кейбір іс-әрекеті мен білгенін қайталау, жаңғырту
қысқа
ғана өлеңдер мен тақпақтарды жатқа айтады;
сөздің үнді ырғағымен ойнағаннан рақаттанады.
Слайд 30Өзінің не істеп, не қойғанын түсінеді, белгілі бір білім қорына
ие
мәнерліктің ырғақтық құралдарын қолданады;
өз сөзінің қарқынына қарайды;
сөйлемдегі дыбысталған сөздерден қуаныш
және рақат алады.
Слайд 31Өздігінен, шығармашылық тұрғыдан және қалыптан тыс жағдайда өзінің білген-түйгенін қолдана
алады
кейіпкерлер бейнесін суреттеу кезінде ырғақтылық мәнерінің қарапайым тәсілдерін қолданады;
таныс ертегілерді
айтып береді, ойыншықтарға қарап, шағын хикаялар құрайды;таныс ертегілерді сахналық қойылым жасауға қатысады
Слайд 32
Шығармаларды қабылдау
3 жастан бастап 5 жасқа
дейін:
Өзіне ұнайтын бірнеше шығармаларды атайды, ойын барысында әдеби
бейнелерді қолданады
Слайд 33Тәрбиешінің көрсеткен үлгісі бойынша кейбір іс-әрекеті мен білгенін қайталау, жаңғырту
ересектің
көмегімен мәтіндегі оқиғаларды қайталап айтып беріп, оқиғаның әрі қарай дамуын
бақылап отырады;суреттер бойынша таныс шығармалары мен олардың кейіпкерлерін таниды.
Слайд 34Өзінің не істеп, не қойғанын түсінеді, белгілі бір білім қорына
ие
кейіпкерлердің көңілге қонымды істерін бағалап, ықылас танытып, қарапайым мінездеме бере
алады;кейіпкерлердің іс-әрекетіне баға беріп, ықылас танытып, оларға қарапайым мінездеме береді.
Слайд 35Өздігінен, шығармашылық тұрғыдан және қалыптан тыс жағдайда өзінің білген-түйгенін қолдана
алады
тақпақтарды, қысқа өлеңдерді жатқа айтады;
өзінің сүйікті ертегілері мен әңгімелерін айтады;
өзіне
ұнайтын бірнеше шығармаларды атап береді;ойын барысында әдеби бейнелерді қолданады
Слайд 36
Мемлекеттік тіл
Өзінің атын, тұрмыстық заттар мен жануарлардың аттарын атайды.
Қысқа тақпақтар,
санамақтар, ұлттық ойындар, мазақтамалар, заттардың қасиеттері мен оларды қолдану туралы
сөздерді біледі.
Слайд 37Тәрбиешінің көрсеткен үлгісі бойынша кейбір іс-әрекеті мен білгенін қайталау, жаңғырту
-
қазақ тіліне тән дыбыстарды біліп, кейбіреулерін дыбыстайды;
- орыс тілінде баламасы
жоқ дыбыстарды айтады- әртүрлі қимыл, іс-әрекеттер кірістірілген сөздер, өлеңдер, тақпақтар айтады;
- алақай, тамаша, әдемі, жақсы деген сөздермен өз қуаныш эмоцияларын білдіреді;
- өз келіскенін немесе келіспегенін - ия, - жоқ, деп білдіреді
Слайд 38Өзінің не істеп, не қойғанын түсінеді, белгілі бір білім қорына
ие
қарапайым тұрмыстық тақырыптағы лексикалық материалдарды түсінеді;
сөйлеу барысында әдептілік қалыптарын қолданады.
Слайд 39Өздігінен, шығармашылық тұрғыдан және қалыптан тыс жағдайда өзінің білген-түйгенін қолдана
алады
сөз барысында кіші фольклорлық қалыптарды қолданады;
қысқа диалогтарды қолданады;
бос уақытында және
мерекелерде қысқа ертегілерді сахналауға қатысады
