Слайд 1
Индивидуальное творческое задания
По дисциплине
Педагогика и психология
Выполнил
Салимов Айдар Айратович
группа 9БМ
Слайд 2Содержание
Трудовая функция.
Характеристика профессиональной деятельности.
3. Исследование ситуации.
4. Осмысление проблемы
деятельности.
5. Самоопределение.
6. Постановка цели деятельности.
7. Осмысление педагогической направленности активности
специалиста, обеспечивающей достижение поставленной цели.
8. Личностные качества субъекта деятельности.
9. Педагогические методы.
10. Новизна решения.
Слайд 3Обобщенная трудовая функция
1)Контроль соблюдения технологического процесса УПСВ, КНС.
2)Выявление отклонений от
заданных режимов и своевременное их устранение.
3)Контроль за работой скважин.
Участие в работе по разработке новых и пересмотре действующих инструкций, технологических регламентов, планов ликвидаций аварии.
Слайд 4Трудовая функция
Организация и проведение работ с опасными условиями труда. Контроль
за работой оборудования, своевременный вывод на текущий и капитальный ремонт
водоводов, насосных агрегатов. Осуществление постоянного контроля деятельности технологического персонала установок в соответствии с требованиями Правил безопасности.
Слайд 5Характеристика деятельности
Контроль выполнения графиков нефтепромыслового оборудования, ремонта скважин, обеспечение их
учета и сохранности. Учет рабочего времени бригады и отчетной документации
по установленной форме
Слайд 6Исследование ситуации
Обработка и накопление информации для осуществления модернизации проектов перекачки
сточных вод, исходя из реальных условий давления закачки и внедрения
новых систем поддержания пластового давления в нагнетательных скважинах .
Слайд 7Осмысление проблемы деятельности
Ответственность за выбор системы заводнения нефтеносных горизонтов, контроль
за приёместостью скважин и выбора оптимального давления для предотвращения разгермитизации
трубопроводов .
Слайд 8Самоопределение
Повышение надёжности систем очистки сточных вод нефтехимических производств, автотранспортных предприятий
и нефтехранилищ.
Рациональное размещение предприятий топливно-энергетического комплекса с учётом особенностей природных
систем.
Слайд 9Постановка цели деятельности
Разработка предложений по уменьшенью энергопотребление насосных агрегатов .
Контроль
за обеспечением работоспособности наземного оборудования и кустовых насосных станций .
Своевременная
ликвидация осложнении на этапах подготовки нефтепромысловых вод.
Слайд 10Осмысление педагогической направленности активности специалиста, обеспечивающей достижение поставленной цели
Умение
актуализировать информацию, донести её до сотрудников в подчинении и направить
разрабатывать необходимую, новую, инновационную информацию максимально объективно, охватывать все проблематичные места и участки на всех этапах.
Слайд 11Личностные качества субъекта деятельности
Реалистичность-способность исходить из понимания и учёта подлинных
условий реальной действительности, проявлять трезвую практичность,здравомыслие.
Хладнокровность-способность принимать адекватные решения
в напряжённых, стрессовых ситуациях.
Независимость-свойства человека самостоятельно и независимо принимать ответственные решения.
Слайд 12Педагогические методы
Совместный поиск решений проблем.
Постановка проблемных вопросов.
Использование парной
и групповой работы.
Слайд 15Цель
Осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена активность (деятельность),
это то, чего еще реально нет, но что должно быть
получено в итоге активности (деятельности).
Слайд 16Самоопределение
Самоопределение – понимание ситуации (внешнее) и свое место в ней
(внутреннее).
Самоопределение - совокупность осознанных действий, направленных на соотнесение деятельности (действий,
знаний, желаний, целей, потребностей, интересов, возможностей, ресурсов) с нормами и объективной реальностью.
Самоопределиться – это значит ответить на вопросы: что хочу? что могу? что есть в реальности? необходимо ли изменить обстоятельства? самоизмениться? какие использовать средства?
Слайд 17Системообразующие факторы
Потребности.
Цели деятельности.
Ценности.
Нормы.
Критерии достижения цели.
Содержание деятельности.
Способности.
Способы деятельности
Мотивы.
Слайд 18Потребности
Потребности обусловленные нормативными и инструктивными материалами.
Потребности организации.
Потребности потребителя.
Потребности субъектов деятельности.
Потребности
специалиста.
Общественные потребности.
Через педагогическое воздействие обеспечивается управление потребностями.
Слайд 19Ценности
Ценность - то, чему человек осознанно назначает высокую цену.
Моральные, научные,
эстетические, юридические, философские, религиозные, социальные, политические, экономические, финансовые, экологические, научные,
технологические, инновационные.
Материальные, духовные.
Личные, коллективные.
Через педагогическое воздействие обеспечивается формирование и управление ценностями.
Слайд 20Способности
Способности — свойства личности, являющиеся условиями успешного осуществления определённого вида деятельности.
Педагогика и
психология являются ключевыми факторами развития способностей.
