ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

ФГОС ООО.
Индивидуальный проект является объектом оценки личностных, метапредметных и предметных

результатов, полученных учащимися в ходе освоения основной образовательной программы основного общего образования.

избранной области.
Задачами выполнения проекта являются:

1. Обучение планированию (надо уметь чётко

определить цель, описать шаги по её достижению, концентрироваться на достижении цели на протяжении всей работы).
2. Формирование навыков сбора и обработки информации, материалов (надо уметь выбрать подходящую информацию, правильно её использовать).
3. Развитие умения анализировать, развивать креативность и критическое мышление.
4. Формировать и развивать навыки публичного выступления.
5. Формирование позитивного отношения к деятельности.

схемы, план - карты;
афиши, плакаты, презентации;
альбомы, буклеты, брошюры, книги;
реконструкции событий;
печатные

статьи, эссе, рассказы, стихи, рисунки;

архивов и мемуаров;
документальные фильмы, мультфильмы;
выставки, игры, тематические вечера, концерты;
сценарии мероприятий;
веб-сайты,

программное обеспечение

направлен на сбор информации о каком-то объекте, ознакомление участников проекта

с этой информацией, ее анализ, обобщение фактов, предназначенных для широкой аудитории. При этом акцент на теоретической части проекта не означает отсутствия практической части. Примером такого проекта может служить проект по истории.

деятельности участника проекта. Пример: справочный материал, программа действий, наглядное пособие

и т. д.

с целью анализа, обобщения и представления информации для широкой аудитории.

Такие проекты требуют хорошо продуманной структуры и возможности ее коррекции по ходу работы. Продуктом такого проекта может быть, например, публикация в СМИ.

проекты, как правило, требуют самых больших усилий от их авторов,

часто связаны с необходимостью организовывать работу других людей, но зато вызывают наибольший резонанс и, как следствие, больше всего запоминаются. Примером такого проекта может служить постановка спектакля, подготовка выставки, видеофильм и т. д.

актуальной социально-значимой тематике.

разработке инженерного функционирования (инженерного решения) какого-то объекта с описанием и

научным обоснованием его применения.

описанием и научным обоснованием его изготовления и применения.

и отражать содержание проекта.

список литературы и ресурсов

гипотезы (гипотеза – это научное предположение, допущение, истинное значение которого

неопределенно; гипотезу впоследствии или доказывают, превращая ее в установленный факт, или же опровергают, переводя в разряд ложных утверждений; недоказанная и не опровергнутая гипотеза называется открытой проблемой);
постановка цели работы (цель – это то, что необходимо достигнуть в результате работы над проектом);
формулировка задач, которые необходимо решить для достижения цели;
• желательно указать методы и методики, которые использовались при разработке проекта, осветить практическую значимость своей работы;
указать срок работы над проектом.
Введение должно быть кратким и четким.

материал,
второй – практический (экспериментальный).
Основная часть работы состоит

из глав, которые могут делиться на параграфы, а параграфы, в свою очередь, – на пункты.

описать, достигнуты ли поставленные цели, решены ли задачи, подтверждена или

опровергнута гипотеза, отметить новизну подхода и/или полученных решений, актуальность и практическую значимость полученных результатов (продукта деятельности).

текстовом редакторе Microsoft Word с соблюдением следующих требований:
работа должна быть

распечатана на листах белой бумаги формата А4 (допускается двусторонняя печать) с полями: левое – 30 мм, верхнее – 20 мм, правое – 15 мм, нижнее – 20 мм;
размер шрифта 14 (Times New Roman);
интервал – полуторный;
нумерация страниц – сквозная, арабскими цифрами; первая страница (титульный лист) и вторая страница (оглавление) не нумеруются.
Общим требованием ко всем работам является необходимость соблюдения норм и правил цитирования, ссылок на различные источники. В случае заимствования текста работы (плагиата) без указания ссылок на источник проект к защите не допускается.

соответствии с общешкольным графиком защиты проектов.
2. На защиту индивидуального проекта

предоставляется:
папка с материалами содержания индивидуального проекта,
продукт проектной деятельности,
презентация или стендовый доклад проекта, сопровождающие выступление учащегося на защите,
отзыв руководителя проекта, содержащий краткую характеристику работы учащегося в ходе выполнения проекта

«СОШ №11»
по теме «______________________________________________»
(название темы проектной работы)

1. Актуальность или новизна
2. Краткая характеристика

процесса учебного проектирования
3. Оценка содержания работы
4. Положительные отличительные стороны работы
5. Практическое значение работы и рекомендации по внедрению в образовательный процесс
6. Недостатки и замечания по работе (обязательный раздел!!!)
7. Рекомендуемая оценка выполненной работы
Вывод: проектная работа ___________________________________________________________
(фамилия, инициалы ученика)
по теме: «_________________________________________________________________________»
(название темы)
отвечает (не отвечает) требованиям, предъявляемым к индивидуальному итоговому проекту и рекомендуется (не может быть рекомендована) к защите.

Руководитель проекта: ______________/___________________
(подпись) (фамилия, инициалы)
« » ___________20____ Г.

проекта).
Тема проекта, сроки работы над проектом.
Актуальность темы (если для подтверждения

актуальности темы проводилось исследование, то представить результаты). На данном этапе выступления нужно ответить на вопрос: «Почему эта тема актуальна для вас и для окружающих?».
Озвучить цели, задачи проектной работы, гипотезу (при наличии).
Описать ход работы над проектом, т.е. рассказать не содержание работы, а то, как Вы работу выполняли. Отвечаем на вопрос: «Что я делал(а)?».
Представить результат работы, т.е. представить продукт деятельности.
В чем новизна подхода и/или полученных решений, актуальность и практическая значимость полученных результатов - продукта деятельности (кто, как и где его может использовать)?
Продукт надо показать.
Сделать вывод, отвечая на вопросы: «Достигнута ли цель работы?», «Выполнены ли задачи проекта?», «Подтверждена или опровергнута гипотеза?».

входить учителя, педагоги дополнительного образования, педагоги-психологи, администрация образовательного учреждения и

иные квалифицированные педагогические работники. Количество членов комиссии не должно быть менее 3-х и более 7 человек.
Комиссия оценивает успешность освоения и применения обучающимися универсальных учебных действий, дает оценку выполненной работы. Процедура защиты состоит в 6-8 минутном выступлении учащегося, который раскрывает актуальность, поставленные задачи, суть проекта и выводы. Далее следуют ответы на вопросы комиссии.

решению проблем
2. Сформированность предметных знаний и способов действий
3.Сформированность регулятивных действий
4.Сформированность

коммуникативных действий

(ученица) _________класса

(Ф.И.О.)
Руководитель проекта:_________________________________________, ______________________________
(Ф.И.О.) должность