Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Интеграция направлений образовательной деятельности Музыка и Экология
Содержание
- 1. Интеграция направлений образовательной деятельности Музыка и Экология
- 2. «Красота музыки имеет своим источником красоту
- 3. Недостаточные знания детей об окружающем их мире
- 4. Воспитание гармонически развитой личности, постижение мира природы
- 5. Задачиформирование системы элементарных музыкально - экологических занятий,
- 6. Направленность развития детей:комплексная — разные виды деятельности;познавательная,
- 7. формирование экологической культуры дошкольников через музыкальное воспитание;накопление
- 8. Основные принципы в работе Тематический принципКонцентрический принципПринцип контрастного сопоставленияИнтегрированный подход
- 9. Реализация в перспективно-тематическом планированииУчебно-игровой цикл
- 10. «Звуки осени» - оркестровая импровизация
- 11. «Яркие краски лета» - песня – танец с игровыми элементами
- 12. Природные явления
- 13. Музыкальные инструменты
- 14. «Времена года»
- 15. Отражение природы в движениях
- 16. «Танец пингвинов» - хоровой театр, в сопровождении детского оркестра
- 17. Времена года
- 18. Музыка и изодеятельность
- 19. Природа в музыке глазами детей
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. Тематические мероприятия
- 24. «Здравствуй, милая картошка!» - музыкальное инсценирование
- 25. «Путешествие Колобка в весенний лес» - квест с элементами кукольного театра
- 26. Вокальный танец «Снежные бабочки»
- 27. Танец парный «Берегите лес!»
- 28. Тематические дни
- 29. «Спорт – наш друг»
- 30. «Мышь, Зайчиха и Медведь – наши друзья!»
- 31. «День театра»
- 32. Театрально – экологические развлечения
- 33. Флешмоб «Фруктово-ягодный микс»
- 34. Театрализованное представление «Дюймовочка»
- 35. Концерт «Земля – мы дети твои!»
- 36. Консультации
- 37. Самостоятельная музыкальная деятельность детей
- 38. Формы и методы работыЗанятия - основная форма
- 39. «Природа родная, В тебе растворюсь, Краски и
- 40. «Музыка, как и всякое искусство,
- 41. Спасибо за внимание!
- 42. Скачать презентанцию
«Красота музыки имеет своим источником красоту окружающего мира. Пусть ребенок чувствует красоту и восторгается ею, пусть в его сердце и в памяти навсегда сохраняться образы, в которых воплощается Родина»
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
«Интеграция направлений образовательной деятельности Музыка и Экология»
Подготовила
музыкальный руководитель
высшей квалификационной категории
Жмаева
Татьяна Валерьевна
Слайд 2 «Красота музыки имеет своим источником красоту окружающего мира. Пусть ребенок чувствует
красоту и восторгается ею, пусть в его сердце и в памяти навсегда
сохраняться образы, в которых воплощается Родина» В.А. Сухоминский
Слайд 3Недостаточные знания детей об окружающем их мире
Бережное отношение к
природе, осознание важности ее охраны и восстановления, формирование экологически целесообразного
поведения в природе необходимо воспитывать с ранних лет. Именно с дошкольного возраста закладывается позитивное отношение к природе.Музыка в этом процессе играет особую и важную роль, чтобы дети через образы музыкального искусства увидели всю красоту окружающего их мира и стали на его защиту.
Слайд 4 Воспитание гармонически развитой личности, постижение мира природы через музыкальные образы,
развитие музыкально-эстетических представлений и художественно-творческих способностей у детей.
Слайд 5Задачи
формирование системы элементарных музыкально - экологических занятий, доступных пониманию ребенка
— дошкольника;
развивать эстетические чувства детей, чувство прекрасного в жизни и
в искусстве, составляя образы природы, выраженные различными видами искусств (живописью, поэзией, музыкальной);знакомство детей с окружающими звуками природы, передавать не только голоса животных и птиц но и подражать тембрам музыкальных инструментов и игрушек;
углублять представления детей об изобразительных возможностях музыки: различать звукоподражания некоторым явлениям природы, выражение настроений, созвучных той или иной картине природы, времени года;
формирование активной позиции родителей в экологическом образовании детей.
Слайд 6Направленность развития детей:
комплексная — разные виды деятельности;
познавательная, театрализованная;
художественная;
музыкально-ритмическая, творческая, групповая.
Формы
проведения:
познавательные занятия (проведение занятий экологического направления);
интегрированные занятия;
выставка работ (аппликация, рисунки);
Тематические
развлечения Театрализованные и кукольные представления детей
Слайд 7
формирование экологической культуры дошкольников через музыкальное воспитание;
накопление детьми эмоционально-позитивного опыта
общения с природой;
воспитание у детей гуманного отношения к окружающему миру;
совместная
деятельность родителей и детей в конечном итоге будет способствовать активной позиции взрослых в экологическом воспитании детей.
Слайд 8Основные принципы в работе
Тематический принцип
Концентрический принцип
Принцип контрастного сопоставления
Интегрированный подход
Слайд 38Формы и методы работы
Занятия - основная форма (доминантные, тематические занятия,
занятия-игры…)
Методы прямого воздействия — показ, разъяснения
Игровые приемы с использованием наглядности:
слайды, картины, музыкально-ритмические движенияМузыкально-дидактические игры и пособия
Знакомство с музыкальными инструментами и обучение игре на них
Самостоятельные игры детей с инструментами в повседневной жизни
Взаимодействие с другими специалистами ДОУ (тематические вечера, театральные представления, экологические сказки, развлечения и праздники)
Слайд 39«Природа родная, В тебе растворюсь, Краски и звуки жадно ловлю, Перед красою Земли
преклоняюсь, Я этот мир бесконечно люблю.»
Т. Пушкарева
Слайд 40 «Музыка, как и всякое искусство, помогает детям познавать мир и
воспитывает детей, причем воспитывает не только их художественный вкус и
творческое воображение, но и любовь к своей Родине, любовь к жизни, к человеку, к природе, интерес и чувства дружбы и взаимного уважения к народам других стран» (Д. Б. Кабалевский).
