Использование игровых упражнений в целях профессионального и личностного

и предметные игры профессионального и личностного самоопределения
Рахманова Гули
Группа 17.1-515

классов. По своему содержанию и активизирующим возможностям эти методики уступают

деловым играм и психотерапевтическим процедурам, но они, в отличие от названных процедур, рассчитаны на реальные условия работы в школе (ограниченность временем урока, необходимость работы с целым классом). При проведении профориентационных или психологических курсов подобные игры могут быть использованы в дополнение к диагностическим процедурам, дискуссиям, индивидуальным консультациям и лекционным формам работы. Опыт показал, что если они по времени от общего количества часов занимают примерно 25-30 %, то воспринимаются учащимися не как "развлечение", а как естественная форма работы.

"Остров", "Спящий город", "Существо" (с элементами экологического воспитания).
Пробно-ознакомительные игры:

"Стажеры-инопланетяне", "Ассоциации" (профориентационный вариант), "Угадай профессию", "Вакансия", "Новичок-наставник", "Завод" ("Кооператив", "Музей").
Игры, где отрабатываются навыки принятия решений и поведения при ответственных собеседованиях: "Профконсультация", "Приемная комиссия", "Пять шагов", "Советчик".

Важным условием проведения этих игр является их высокая динамика (темп), что и позволяет решать проблемы, связанные с организацией дисциплины учащихся на уроке, чего больше всего обычно боятся психологи перед выходом в школьный класс.

в более усложненном варианте - и для учащихся 10-х- 11-х

классов) с основными структурными подразделениями различных предприятий и организаций, а также для выработки умения соотносить качества работника с требованиями профессий. По времени методика занимает около урока. Для игры требуется обычная классная доска.

есть смогут ли они попробовать свои силы по большинству профессий

данного предприятия. Часто обнаруживается, что даже инопланетяне (сильно отличающиеся от обычных людей) все-таки "профпригодны" для многих земных профессий. Такая игра для кого-то из участников может оказаться "вдохновляющим" условием для выбора тех профессий, по которым у него могут быть сомнения в своей пригодности работать по данной профессии. А у кого-то такая игра поможет скорректировать представления о характере самой работы и требованиях к работнику.

чем могут быть основные смыслы трудовой жизни применительно к различным

стереотипам людей. Помочь разобраться, чем принципиально различаются стереотипы труженика, лентяя, бездарности и др.
Игра может проводиться как с классом, так и с подгруппой. Время - около 30-45 минут.

не соответствует,
(?) - неопределенная степень соответствия,
(+/-) - немножко

соответствует, немножко не соответствует ("как у обычных людей"...).

уровня осознания особенностей трудовой деятельности в наиболее престижных на данный

момент сферах деятельности с учетом специфики переживаемого страной периода.
Игра может быть проведена как с группой в 12-15 человек, так и с целым классом и рассчитана на учащихся 9-х-11-х классов. По времени методика занимает обычно около часа, хотя нередко участники готовы играть и полтора часа.

со схемой анализа профессий.
Упражнение проводится с классом или группой, а

может быть использовано и в индивидуальной работе. По времени оно занимает около часа. При этом на подготовку к игре уходит около 30-40 минут, а на саму игру - 10-15 минут.

вариантов игры "Профконсультация" является специально организованная ситуация, в которой школьники

помогают друг другу планировать свои профессиональные и жизненные ситуации под наблюдением и контролем со стороны психолога. Предлагаются различные варианты организации такой взаимопомощи подростков в профессиональном и личностном самоопределении. Не следует переоценивать реальную помощь в самоопределении в подробных игровых процедурах, поскольку главное предназначение данной методики - в формировании самой готовности подростков анализировать различные ситуации профессионального самоопределения и делать обоснованные выборы.

микрогруппой в 5-6 человек ("Защита профессии перед родителями");
"Профконсультация" в работе

с классом.

является получение обобщенных представлений о профессиональном будущем каждого из участников

на основании групповых рекомендаций, сделанных товарищами-одноклассниками.
Методика может проводиться с целым классом, но более эффективно она проходит в подгруппе из 12-15 человек. Время проведения - от 15 до 25 минут.

работе с подгруппой (8-15 человек) или с малой группой (6-8

человек). Многие игры основаны на довольно эффективной процедурной модели, когда участники рассаживаются в круг, что внешне делает эти упражнения похожими на психотерапевтические группы.
Игровые профориентационые упражнения:
"Профессия на букву»...(перечисление профессий по заглавным буквам), "Подарок" (что подарить человеку данной профессии) ("Любимое блюдо", "Маскарадный костюм"), "Человек-профессия» (ассоциация с проф.), "Автопортрет" (профориентационный вариант) , "Кто есть кто?", "Самая-самая»(отгадать по критерию), "Цепочка» (перечисление профессий по сходству), "А вот и Я!", "Звездный час", "День из жизни» (рассказ о трудовом дне только из существительных) ("Ночь из жизни").

возможность играть с каж­дым в отдельности и со всеми одновременно.

При этом у всех игроков имеются свои игровые бланки, в которых они отражают все свои ходы и результаты. Поскольку в данных методиках моделируются довольно сложные объекты, а сама процедура проводится в явно нестан­дартизированных условиях, то эти результаты также не должны рассматриваться как традиционная психодиаг­ностика.

современ­ных российских предпринимателей, связанной с риском, неизбежными нарушениями закона, возможностью

ока­заться за решеткой, а также с так называемой «благотво­рительностью», как ее понимают большинство бизнес­менов... Все это важно для разговора с подростками о профессиональном и личностном самоопределении, ведь не секрет, что сейчас многие просто мечтают о том, чтобы стать бизнесменом и поскорее начать разъезжать в «мерседесе», забывая, что за все приходится расплачи­ваться...
 
Игра проводится сразу со всем классом (группой), и с каждым человеком в отдельности. Ведущий-психолог активно использует доску, а остальные участники играют с ведущим на своих бланках. Вся игра занимает около 20—30 минут.

достижением раз­личных жизненных ценностей. В частности, моделирует­ся «плата» (а иногда

— и «расплата») за те или иные жиз­ненные радости.
Игра проводится с целым классом (группой), где все разбиты на пары, но возможен и вариант игры, где участ­вуют микрокоманды по три и даже по четыре человека. Время на игру — примерно 40—50 минут