Использование нетрадиционных техник рисования с детьми 5-6 лет Выполнила:

квалификационной категории
Абдрахманова А.С.

ПРОЕКТ

способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От

пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок»

В. С. Сухомлинский

позволяет детям чувствовать себя раскованнее

младшего возраста:

С детьми старшего возраста:
Рисование пальчиками Монотипия предметная и пейзажная
Оттиск печатками из картофеля Кляксография
Рисование ватной палочкой Граттаж черно-белый и цветной
Оттиск пробкой Рисование нитками
Печать по трафарету
С детьми среднего возраста: Рисование манкой и солью
Оттиск поролоном и печатками Витражи
Отпечатки листьев Восковые мелки,свеча и акварель
Рисунки из ладошки
Рисование мятой бумагой
Тычок жесткой полусухой кистью

продолжительностью 2 недели
Объект исследования : нетрадиционные методы рисования

невозможно рассматривать вне вопросов обучения изобразительной деятельности. Рисование является одним

из самых интересных и увлекательных занятий для детей дошкольного возраста. В процессе рисования совершенствуются наблюдательность, эстетическое восприятие, художественный вкус, творческие способности. Одним из приемов, направленных на создание условий для творческого самовыражения ребенка, является организация работы с детьми с применением способов нетрадиционного рисования. Оригинальное рисование привлекает своей простотой и доступностью, раскрывает возможность использование хорошо знакомых предметов в качестве художественных материалов. А главное то, что нетрадиционное рисование играет важную роль в общем психическом развитии ребенка. Ведь самоценным является не конечный продукт – рисунок, а развитие личности: формирование уверенности в себе, в своих способностях, самоидентификация в творческой работе, целенаправленность деятельности.

ребёнка Задачи: 1. Рассмотреть наиболее распространенные техники нетрадиционного рисования 2. Выявление и развитие

творческих способностей у детей старшей группы путём проведения занимательных занятий рисования красками. 3. Создать условия необходимые для развития творческой деятельности детей

Эмпирический метод - наблюдение
Методы исследования:

базу
-изучение литературы
-подбор материала (теоретическое обоснование, разработка конспектов и сценариев мероприятий,
-составление

перспективного плана
- нахождение и установление эффективных связей с родителями.

дошкольного возраста с помощью нетрадиционных техник и живописных материалов через

систему занятий.
2. В ходе занятий используются следующие методы и приёмы: беседа, показ технических приёмов, объяснение, указание, напоминание, поощрение, анализ, игровые методы.
3. На занятиях используются нетрадиционное оборудование, иллюстративный материал, музыка.
4. На занятиях по рисованию познакомить детей с техникой раздувания краски, рисования ватными палочками, рисования листьями, рисование манкой, рисование поролоном, рисование пластилином, рисование витражными красками.

в ходе занятий нетрадиционными техниками и живописными материалами.
2. Презентация проекта

3. Оформление детского альбома «Фантазёры»

по ИЗО.
2. Умение применять усвоенные техники изо деятельности.
3. Способствовать самореализации

личности ребёнка в художественном творчестве, стимулировать стремление быть оригинальным в выборе средств своего замысла, давать оценку продуктам своей и чужой деятельности.
4. Создание детского альбома рисунков «Фантазёры».

было сделано много, а именно:
-Изготовлен альбом с рисунками «Фантазёры»
-Изготовлены консультации

для родителей, папки передвижки по «Нетрадиционному рисованию»
- Презентация проекта.

влияние на развитие ребенка, способствуют развитию интеллекта, моторики, формированию таких

психических функций, как воображение, память, зрительное восприятие и мышление. 
Таким образом, наши ребята в процессе рисования учатся эстетически воспринимать окружающий мир и передавать его в рисунках. Как известно, одним из основных заданий дошкольного образования, является обеспечение надлежащих условий для полноценного, своевременного и разностороннего развития ребенка с целью воспитания инициативной, творческой личности. А от нас, воспитателей, требуется переориентироваться в выборе методов организации занятий по разным видам деятельности детей: перейти от репродуктивных методов к творческим, исследовательским.

М. 2013.
Денисова М.Ю. "Чудесные ладошки": развиваем художественно-творческие способности, мышление и

воображение. – Белый ветер, 2011.
Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. – Изд-во КАРО, 2010.
Цквитария Т.А. Нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ. – Изд-во Сфера, 2011.
Источники иллюстраций:
1. Картинки и фотографии из личного архива

игровую деятельность детей по освоению нетрадиционных техник изображения;
В планировании занятий

по изобразительной деятельности соблюдайте систему и преемственность использования нетрадиционных изобразительных техник, учитывая возрастные и индивидуальные способности детей;

Повышайте свой профессиональный уровень и мастерство через ознакомление, и овладение новыми нетрадиционными способами и приемами изображения.

и т.д.) необходимо располагать в поле зрения малыша, чтобы у

него возникло желание творить;
Знакомьте его с окружающим миром вещей, живой и неживой природой, предметами изобразительного искусства, предлагайте рисовать все, о чем ребенок любит говорить, и беседовать с ним обо всем, что он любит рисовать;

Не критикуйте ребенка и не торопите, наоборот, время от времени стимулируйте занятия ребенка рисованием;
хвалите своего ребёнка, помогайте ему, доверяйте ему, ведь ваш
ребёнок индивидуален!