Использование познаний психологии в работе следователя органов внутренних дел

заявлений
1.1 Приемы, методы и способы применения психологии следователем при осмотре

места происшествия
1.2 Способы преодоления следователем конфликтных ситуаций при неотложных следственных действиях

места происшествия
Эмпирические методы психологии, применяемые в ходе осмотра места происшествия:

- наблюдение,
- метод беседы,
- биографический.

Приемы и способы, применяемые в ходе осмотра места происшествия:
эксцентрический,
концентрический, 
фронтальный (линейный).

Методы и приемы осмотра зависят еще и от способа пространственного охвата места происшествия, который может быть сплошным, т.е. охватывать всю подлежащую исследованию территорию, либо выборочным.

психический процесс во время осмотра места происшествия представлен в виде

наблюдения - преднамеренного и целенаправленного восприятия, обусловленного задачами поиска, а мыслительная операция – в виде сравнение. Своим поведением следователь, который производит осмотр места происшествия, должен внушать собственную полную уверенность в успешности данного следственного мероприятия.
Результативность осмотра места происшествия также связана с методичным и последовательным осуществлением поисковых действий, способности следователя к максимальному сосредоточению, проявления им определенной осведомленности относительно искомых предметов и действий участников, использования различных форм психического воздействия на последних и др.

Основные тактические приемы психологии при производстве следственных действий
2.2 Психологические особенности

работы следователя с несовершеннолетними на этапе предварительного следствия

которые рекомендованы для обнаружения ложных показаний, условно можно разделить на

несколько групп:
эмоциональное воздействие,
логическое воздействие,
тактические комбинации.

следствия
Для получения достоверных показаний от несовершеннолетних следователю необходимо:
-

помочь выстроить единую нить повествования,
- удостовериться в том, что несовершеннолетний верно уловил суть вопроса, при необходимости разбить сложный вопрос на несколько легких,
- убедиться, что ребенок хорошо ориентируется во времени ,
- сохранять дружеский настрой, установить доверительный контакт.