Занятие 7. Педагогика временных детских коллективов. Периодизация лагерной смены

Периодизация лагерной смены

ценностных ориентаций, совместной деятельности и общения

эстетически воспитывающих общественных отношений, деятельности и общения, способствующая формированию личности

и развитию индивидуальности каждого её члена.

собой перечень планируемых мероприятий, возможно с разбивкой по видам деятельности,

по погоде и т.д., возможно с кратким обоснованием.
План-сетка смены (календарный план) – представляет собой список мероприятий по дням с разбивкой дня на 3 части - до обеда, после полдника и после ужина.
Перспективный план смены внутриотрядный или внутриотрядная план-сетка  - это перспективный план смены или план-сетка смены конкретного отряда. Рекомендуется основные моменты прописать заранее, согласовав с общелагерной план-сеткой, а конкретизировать вместе с детьми, в зависимости от их возможностей
План–сетка оргпериода - представляет собой список мероприятий на оргпериод (обычно первые 3 дня) с разбивкой примерно с точностью до 15 минут.

детей администрация лагеря проводит общее педагогическое совещание, где:
уточняются цели,

задачи, содержание предстоящей смены
определяются вожатые и воспитатели конкретных отрядов
Происходит ознакомление с организационно-педагогическим обеспечением смены, вырабатываются единые педагогические требования к детям
распределяются обязанности внутри педагогического коллектива.

лагерь
Размещение в корпусах
Знакомство детей друг с другом и с педагогами
Линейка

открытия
Концерт открытия

проживания;
Обеспечение детям чувства защищенности, самостоятельности;
Принятие в коллективе сверстниками и взрослым;
Определение

места (статуса) в коллективе;
Формирование умения найти «золотую середину» между удовлетворением личностных потребностей и реализацией общественных интересов;
Формирование чувства «Мы» (семья, особенные, вместе), доверия друг к другу;
Формирование групповых норм, ценностей и традиций.
Обратите внимание! На данном этапе все эти задачи необходимо поставить, но окончательное их решение часто приходится на 4-5 день смены, а иногда – на 6-7.

в них ролей
принятие законов, существования отряда (правила поведения, этические нормы,

взаимоотношений дети - вожатый)
вхождение в состояние успеха
сплочение отряда, осознание коллективом себя
срыв отряда (попытка оспорить коллективом, осознавшим себя, роли вожатого и законов существования отряда)
преодоление срыва отряда (подтверждение роли вожатого и законов)

существования в отряде и лагере
подтверждение собственной успешности и введение напарника

в состояние успеха
позиционирование вожатого
оценка приехавших детей
анализ складывающихся в отряде группировок, выстраивание отношений с ними
формулирование законов существования в отряде и этических норм
ввод отряда в состояние успеха
подтверждение позиционирования вожатого, подтверждение законов и этических норм
отслеживание процесса образования коллектива, выстраивание отношений с лидерами (подготовка к срыву отряда)
преодоление срыва отряда

с лагерем – как с территорией, так и с порядками,

законами, традициями
Показывает себя, сотрудников лагеря как профессионалов высшей категории

новым условиям и новым видам деятельности.
Необходимо снять напряжение, улучшить

настроение детей

знание лагеря (не раньше 3 дня! Знать всех детей в

лицо либо надеть опознавательные знаки!);
КТД (коллективное творческое дело) – разработка отрядного уголка, оформление территории отряда;
Формы работы с группами переменного состава;
Выбор названия и других отличительных особенностей отряда;
Установление традиций и правил в отряде;
Первая свечка

выработаны законы жизни, составлен план.
Все знают имена друг друга.
Знают территорию.
Обеспечена

узнаваемость отряда.
Налажено межличностное общение, в отряде нет отверженных ребят.
Принятие норм и правил жизни, налажен быт.
Существует атмосфера заинтересованности, готовности участия в общих делах.

уголка
Спортивные мероприятия
Творческие конкурсы
Внутриотрядные мероприятия
Родительские дни
Банные дни
Купание (если есть водоёмы)
Межлагерные мероприятия

и экскурсии

для активности ребенка;
Поддержание положительного эмоционального настроя;
Организация взаимодействия;
Поддержание групповых норм.

состоит из лингвистических конструкций и других символов.
решение личностных проблем ребенка
решение

задач его личностного роста
подтверждение этических установок, заданных в отряде
поддержание вожатых в состоянии успеха
формирование у родителей позитивного мнения о отряде, лагере и нашей работе

– направить и помочь с организацией, проконтролировать.

ребята привыкли ко всему: к вам, совместной жизни, режиму, делам,

лагерю

участников;
Совместное с детьми планирование и проведение дел;
Организация равноправного диалога с

детьми и между детьми;
Совместное обсуждение возникающих проблем.

лидеров при минимуме внутриотрядных конфликтов (распределены зоны ответственности в отряде).
Не

должно быть замкнутых групп.
Четкая организационная работа в отряде наравне с вожатыми.

корпуса
Итоговая свечка
«Королевская ночь»

и т. д.);
Реализация вышеперечисленных знаний и умений;
Организация личной рефлексии;
Организация групповой

рефлексии.

(создание образа «это лучшее лето в моей жизни»)
вывод отряда на

состояние отъезда (комплекс мероприятий «расстаемся, друзья, чтобы встретится вновь»)
подготовка остающихся на следующую смену, к вхождению в новый отряд
отъезд

настроение детей.

обо мне»; забор; награждение;
Выставки творческих работ;
Фестивали, гала-концерты (награждение по различным

творческим номинациям).

структура работает в отсутствие вожатого
Дети расстраиваются из-за предстоящего расставания друг

с другом и с лагерем, но готовы ехать домой