Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Issue 1 Date: 15/12/2011 Оқыту және уәж
Содержание
- 1. Issue 1 Date: 15/12/2011 Оқыту және уәж
- 2. Адамдардың қалай оқитындықтарын түсінуЭмоциялық теория
- 3. Оқыту - бұл: Адамның кез келген
- 4. Ынталандыру дегеніміз не?Ынталандырудың анықтамасы латын тіліндегі movere
- 5. Маслоудің қажеттіліктер иерархиясы ( 5 сатылы түпнұсқалық үлгі)
- 6. Өзіндік «МЕН» Өзіндік «Мен» тұжырымдамасы - Ұқсату
- 7. КогнитивтіЭмоциялықӘлеуметтік Біз нені білеміз және жасай аламыз
- 8. Өзіндік «Мен» тұжырымдамасы: Негізгі себептер Өзіндік бағалау Өзіндік тексеру
- 9. Өзіндік бағалау: Екі өлшемҚұндылық өлшемі: Менi қабылдай
- 10. Өзіндік тиімділік туралы ақпарат көздері
- 11. Өзін-өзі тексеру Өзіндiк бағалауды тексеру және растау үшiн керi байланысты iздеу.
- 12. Тамаша «МЕН» - Біз қайда
- 13. Оқушылар олардың қалауларына кім ықпал етеді деп
- 14. Қазіргіден мұратқа жету қозғалысы Көп оқушыларда олардың кім
- 15. Оқушылар неліктен өзгере аламыз немесе өзгере алмаймыз
- 16. Меңгеру немесе КөрсеткішМеңгеруге бағытталған мақсаттар (Оң)Оқушылар есепті
- 17. Нелiктен бiреулер есеп шығарудың дағдысын меңгеруге тырысады?
- 18. Iшкi уәжге залал келтіретін не нәрсе?Мадақтаудың
- 19. Сыртқы уәждің жаман жағы неде? Ол СЫРТҚЫ
- 20. Анықтау теориясыЖетістік High Ability Increased effort Сәтсіздік Тырыспаушылық Жетістік Сәттілік немесе көмекСәтсіздікМүмкіндіктің жоқтығы
- 21. Жоғарғы талап Төменгі талапКүшті дағдыларӘлсіз дағдылар Мазасыздық Селқостық Зерігу АғымТалап ету және оқу (Чиксентмихайи)
- 22. “Дарынды” болғандыққа қанағаттанушылықтың қандай қаупі бар?
- 23. Тони Фолкнер келешегі зор ойыншылардың «arte et
- 24. Проблема? Британдық футбол мәдениеті “жұлдызды футболист қалыптаспайды,
- 25. Бәрінен жаманы – өзіндік бағалаудың төмен болуы.
- 26. Университеттердің 63 пайызы оқушыларда психологиялық проблемалардың өсіп
- 27. Оқушылардың образдары Өткен аптада сіз төмендегі оқушылардың
- 28. Ұтылып үйреніңіз, әйтпесе оқуда ұтыласыз.
- 29. Скачать презентанцию
Адамдардың қалай оқитындықтарын түсінуЭмоциялық теория
Слайды и текст этой презентации
Слайд 4Ынталандыру дегеніміз не?
Ынталандырудың анықтамасы латын тіліндегі movere (қозғау) сөзінен алынған.
Ынта
- бұл нақты мақсаты бар іс-әрекетке итермелеу үдерісі.
Оқушылар не
үшін мақсат қояды және оны іске асырады?
Слайд 6Өзіндік «МЕН»
Өзіндік «Мен» тұжырымдамасы - Ұқсату
Мен кіммін?
Мен
неге қатыстымын?
Менің сәйкестігім қандай?
Слайд 7Когнитивті
Эмоциялық
Әлеуметтік
Біз нені білеміз және жасай аламыз
Біз өзімізді үйренушілер
рөлінде қалай сезінеміз?
Әлеуметтік әрекеттестік арқылы оқыту
Өзіндік «Мен» тұжырымдамасы төмендегілердің үйлесімінен
тұрады 
Слайд 9Өзіндік бағалау: Екі өлшем
Құндылық өлшемі:
Менi қабылдай ма және бағалай
ма?
2. Тиімділік негізіндегі өлшем
Мен нақты рөл үшін құзіретті және
қабілетті болып саналамын ба?
Слайд 12Тамаша «МЕН»
- Біз қайда болғымыз келсе, мақсат
сол жерде.
Біз қандай мақсат қоямыз?
Біз қандай мақсаттарды
бағалаймыз ? Біз қандай мақсаттармен
жұмыс істейміз?
- Кім болғымыз келетіндігімен байланысты
мақсаттар.
Жауаптың бір бөлігі:
Слайд 13Оқушылар олардың қалауларына кім ықпал етеді деп ойлайды?
Өзіндік тиімділік (мақсаттарына
жете
ала ма?)
Өзіндік тиімділікке ықпал етуші заттар:
Шеберлік
тәжірибесі Алмастырушы тәжiрибе (үлгілер)
Сөзбен сендіру
Екінші бөлігі: нағыз МЕН
Слайд 14Қазіргіден мұратқа жету қозғалысы
Көп оқушыларда олардың кім екендігі мен кім
болғысы келетіндігінің арасында сәйкессіздік бар…
Бұл:
оқушы өзін өзгерте аламын
деп ойласа;өткен өмірі мен болашағы арасында байланыс жасай алса
оны алға итермелеуі мүмкін.
Немесе
оқушылар өздерін өзгерте алмаймыз деп ойласа;
олар бар назарын бүгінгі күнге шоғырландырса
оларды күйретуі мүмкін.
Слайд 15Оқушылар неліктен өзгере аламыз немесе өзгере алмаймыз деп ойлайды?
Мүмкіндікке сенім!
Ұлғаймалы = Сіздің мүмкіндіктеріңіз уақыт өткен сайын өзгереді.
Мәлімдік = Сіздің
мүмкіндіктеріңіз туғанда анықталады.Мақсатқа жету мүмкіндігіне деген сенім.
Ұлғаймалы = Шеберліктің өсуі.
Мәлімдік = Көрсеткіштер.
Слайд 16Меңгеру немесе Көрсеткіш
Меңгеруге бағытталған мақсаттар (Оң)
Оқушылар есепті меңгеруге жұмылдырылған
Сәтсіздіктер жақсартуға
болатын әлсіз жерлерді айқындайды – бұл уәждей алады.
Көрсеткіштерге қол жеткізуге
бағытталған мақсаттар (Теріс)Оқушылар көбінесе басқалардан артық болуға көңіл бөледі.
Оқушылар олардың сәтсіздіктері есеп шығарудағы қабілетсіздіктері ретінде қабылданады деп қорқады.
Слайд 17Нелiктен бiреулер есеп шығарудың дағдысын меңгеруге тырысады?
Бiр нәрсені
шешуді үйрену - ішкі уәж болып табылады.
Iшкi уәж: бұның өзі
рақаттандыратындықтан, бiр нәрсені жасауға ниеттену.Не рақаттандырады?
Қызығушылық
Құзыреттілік
Әуесқойлық
Дербестік
Слайд 18 Iшкi уәжге залал келтіретін не нәрсе?
Мадақтаудың жеткіліксіздігі
Қоқан-лоқы және
мерзім
Бағалау және бақылау
Басты қағида: егер бұны жасауға сені
біреу мәжбүрлесе, бұл ішкі уәж емес, СЫРТҚЫ уәжге жатады. 
Слайд 20Анықтау теориясы
Жетістік
High Ability
Increased effort
Сәтсіздік
Тырыспаушылық
Жетістік
Сәттілік
немесе көмек
Сәтсіздік
Мүмкіндіктің жоқтығы
Слайд 21 Жоғарғы талап
Төменгі талап
Күшті дағдылар
Әлсіз дағдылар
Мазасыздық
Селқостық
Зерігу
Ағым
Талап ету және оқу (Чиксентмихайи)
Слайд 23Тони Фолкнер келешегі зор ойыншылардың «arte et labore» немесе «шеберлік
және ауыр еңбек» деген атам заманғы ұранды елемегендіктен, өз әлеуеттерін
толық пайдаланбайтындығын, талантты адамдардың ауқымды жұмыстардан қашатындығын байқаған.
Слайд 24
Проблема?
Британдық футбол мәдениеті “жұлдызды футболист қалыптаспайды, жұлдыз болып туады”
дейді. Егер сізге «орасан дарыныңыз бар» десе, жаттығудың қаншалықты қажеті
бар? Кез келген жағдайда, жаттығулардың нәтижесі сіздің ұлы емес, тек жақсы екендігіңізді көрсетеді.
Слайд 26Университеттердің 63 пайызы оқушыларда психологиялық проблемалардың өсіп жатқандығын мәлімдейді.
(Университет қауымдастығы
және Колледж кеңесі)
Ұлыбританияда 15 және 24 жас аралығында өлімдер арасында
өзіне-өзі қол жұмсау жазатайым оқиғалардан кейін екінші орында. Өздеріне қол жұмсаған жастардың 56 пайызы жұмыссыз немесе оларда оқуда проблемалары бар.(Самаритянин, Ұлыбритания)
Слайд 27Оқушылардың образдары
Өткен аптада сіз төмендегі оқушылардың кейбіреуімен кездестіңіз бе?
Қорғанушы Дейв
Қауқарсыз Ханна
Қауіпсіз Салли
Көңілі тоқ Сэм
Мазасыз Альма
