Исторические условия возникновения, общая характеристика и этапы Классической

Виктория Игоревна.

Англии. Здесь быстрее, чем в других странах Европы, завершался процесс

первоначального на­копления капитала. Были заложены основы мануфактурного произ­водства, получившего большое развитие уже в XVII в. В результате обострения социальных противоречий в 1640 г. в Англии началась буржуазная революция, покончившая с феодально-абсолютистским строем и ускорившая развитие капиталистических отношений. Вмес­те с ростом мануфактурного производства, развёртыванием внешне­торговой экспансии, Англия в капиталистическом развитии значи­тельно обогнала другие страны Европы.

сферы производства в отрыве от сферы обращения
Классики пытались выявить механизм

форми­рования стоимости товаров и колебания уровня цен на рынке в связи с издержками производства или, по другой трактов­ке, количеством затраченного труда.

Категория "стоимость" признавалась авторами "классической школы" единственной исходной категорией экономи­ческого анализа, от которой как на схеме генеалогического древа отпочковываются (вырастают) другие производные по своей сути категории.

Исследуя проблематику экономического роста и повышения благосостояния народа, классики пытались обосновать динамизм и равновесность состояния экономики страны.

Деньги, издавна и традиционно считавшиеся искусственным изобретением людей, в период классической политической экономии были признаны стихийно выделившимся в товарном мире товаром, который нельзя "отменить" никакими соглашения­ми между людьми.

Основные признаки

Петти (1623-1687)
Пьер Буагильбер (1646-1714)

1781)

А.Смита у классиков все их учение — это проповедь хозяйственного

строя, опирающегося на принцип свободы индивидуальной хозяйственной деятельности как идеала»
Авторы одной из популярных книг начала XX в. «История экономических учений» Ш. Жид и Ш. Рист отмечали, что главным образом авторитет А.Смита превратил деньги в «товар, еще менее необходимый, чем всякий другой товар, обременительный товар, которого надо по возможности избегать. Эту тенденцию дискредитировать деньги, проявленную Смитом в борьбе с меркантилизмом, — пишут они, — подхватят потом его последователи, и преувеличив ее, упустят из виду некоторые особенности денежного обращения»
Нечто похожее утверждает Й.Шумпетер, говоря о том, что А.Смит и его последователи «пытаются доказать, что деньги не имеют важного значения, но в то же время сами не в состоянии последовательно придерживаться этого тезиса»

Адам Смит (1723-1790)

Рикардо (1772-1823)
Томас Роберт Мальтус (1766—1834)

Маркс (1818-1883)

центр экономики и экономических исследований труд как созидательную силу и

стоимость как воплощение ценности, положив тем самым начало трудовой теории стоимости. Классическая школа стала основательницей идей экономической свободы, либерального направления в экономике. Представители классической школы выработали научное представление о прибавочной стоимости, прибыли, налогах земельной ренте. В недрах классической школы, по сути, зародилась экономическая наука. Экономические идеи классической школы не потеряли своего значения до наших дней.

Вывод