Кейс Текст в образовательном пространстве

Содержание

1. Кейс Текст в образовательном пространстве
2. Необходимы содержательные (текстовые) решения по четырем основным
3. Школа через тексты ведет диалог с ученикомПроблематика
4. Нас этому не учили, но мы об
5. Кейс «Золотая линия глаз»
6. http://www.artlebedev.ru/schools/
7. Слайд 7
8. Бизнес преодолевает дефицит вежливости
9. Остроумные просьбы
10. Доброжелательный стиль
11. Слайд 11
12. Текстовые «паразиты» в пространстве
13. Физическая недоступность информации
14. Физическая недоступность информации
15. Правильные решения
16. Неживой рассказ о себе: высота плаката выше 2,5 метров
17. Живой и неживой рассказ о себе
18. Дискурс текстовых пространств в образовании
19. Облако тэгов. Хотели как лучше…
20. Как можно рассказать о ценностях?
21. Школа или больница?
22. Кого в школе уважают больше – ребенка с рисунком или пожарного инспектора? Инфозона и «Кирпич».
23. Почему так высоко? Презумпция виновности
24. Инфозона. Приведенный текст рассчитан на медленное чтение. Зачем он здесь?
25. Слайд 25
26. Слайд 26
27. Упражнение. Понравились ли тебе стихи в школьной
28. Или так…?
29. Осторожность в высказываниях
30. Слайд 30
31. Кто в школе отвечает за русский язык?
32. Атмосферные «паразиты»Пустота стен vs «зато у нас
33. Смысловые решения: о чём и зачем разговаривать?Инженерно-дизайнерские решения: мобильность и гибкость пространства текста.
34. 26 КАДРПроект «Дизайн-проекты интерьеров типовых московских школ» http://edudesign.ru/Колледжа архитектуры, дизайна и реинжиниринга №26 (г. Москва)
35. Шрифты: декорирование пространства школа
36. Эргономика школьного расписания от А. Лебедеваhttp://www.artlebedev.ru/schools/
37. http://www.artlebedev.ru/schools/Комментарий: решения не должны быть единичными
38. Напольная печать
39. Слайд 39
40. Еще есть время…Всё связано со всем…
41. Наклейки на стены и другие поверхности
42. Как ненавязчиво рассказать о списке Великой литературы?
43. QR-code: теперь классика в библиотеке не закончится
44. Как можно научить писать с помощью QR-codeСкачать
45. Топонимика или безликий стандарт
46. Напоминание о…
47. Декор лентой времени
48. Неужелигероитолько военные?
49. Топонимика: кабинет им. Володи Ильина
50. Кабинет-музей без пафоса и пыли
51. Текстовые арт-объекты или мебель с текстом. Основный смысл арт-объекта?
52. Слайд 52
53. Слайд 53
54. Слайд 54
55. Текст для самоидентификации учеников, если ты не ГБОУ
56. Печать текста на ткани
57. Слайд 57
58. Слайд 58
59. Слайд 59
60. Послания и мотиваторы
61. Слайд 61
62. Текстовая штукатурка и трафаретные решения
63. Трафаретная штукатурка
64. Слайд 64
65. White-board краска и магнитная краска
66. Слайд 66
67. Директор экспериментирует
68. Слайд 68
69. Решения для детской самопрезентацииКультура гибкого и легкого пространства детской самопрезентации
70. Отчетные стенды о поездках своими руками
71. Слайд 71
72. Слайд 72
73. Слайд 73
74. Слайд 74
75. Динамичные решения для презентации текстовКультура гибкого и легкого пространства детской самопрезентации
76. Системы подвеса
77. Динамичные и временные решения
78. Слайд 78
79. Как это работает?
80. Пробковое решение
81. Слайд 81
82. Пространство роста и успехаНавыки и достижения
83. Пространство роста ученикаПодчеркивается умение, а не место на пьедестале почета
84. Пространство роста учителяВ нашей школе развивающиеся учителя!
85. Пространство идентификации
86. Слайд 86
87. Слайд 87
88. Скачать презентанцию

Необходимы содержательные (текстовые) решения по четырем основным направлениям Ценности, этика, идеалы, мотиваторы/ функция: развитие лояльностиОбразовательная информация / функция: формальное информированиеПрезентация работ / функция: самопрезентацияИнтерактивная поверхность / функция: обратная связьКак могут выглядеть

Главная
Разное
Кейс Текст в образовательном пространстве

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1Кейс «Текст в образовательном пространстве»
Кафедра непрерывного филологического образования и образовательного

менеджмента СПбГУ.

Кандидат психологических наук, Анастасия Анатольевна Азбель
Доктор педагогических

наук, Леонид Сергеевич Илюшин

Санкт-Петербург

Кейс «Текст в образовательном пространстве» Кафедра непрерывного филологического образования и образовательного менеджмента СПбГУ. Кандидат психологических наук, Анастасия

Слайд 2Необходимы содержательные (текстовые) решения по четырем основным направлениям
Ценности, этика, идеалы,

мотиваторы/ функция: развитие лояльности
Образовательная информация / функция: формальное информирование
Презентация работ

/ функция: самопрезентация
Интерактивная поверхность / функция: обратная связь

Как могут выглядеть
эти пространства?

Что может быть
написано?

Кому адресовано?

Необходимы содержательные (текстовые) решения по четырем основным направлениям Ценности, этика, идеалы, мотиваторы/ функция: развитие лояльностиОбразовательная информация /

Слайд 3Школа через тексты ведет диалог с учеником
Проблематика и содержание
Стиль и

эмоциональный фон (общая тенденция дружелюбности пространства и текстов)
Качество текста: грамотность,

лексика и т.д.
Динамика и обновление текстов
Текст новой природы: от пиктограмм до QR-code
Интерактивность: диалогическая запись на стенах

Школа через тексты ведет диалог с ученикомПроблематика и содержаниеСтиль и эмоциональный фон (общая тенденция дружелюбности пространства и

Слайд 4Нас этому не учили, но мы об этом и не

думаем…
Фойе АППО, 2016. Как и кому читать эти интересные тексты?

Нас этому не учили, но мы об этом и не думаем…Фойе АППО, 2016. Как и кому читать

Слайд 5Кейс «Золотая линия глаз»

Слайд 6http://www.artlebedev.ru/schools/

Слайд 7

Слайд 8Бизнес преодолевает дефицит вежливости

Слайд 9Остроумные просьбы

Слайд 10Доброжелательный стиль

Слайд 11

Слайд 12Текстовые «паразиты» в пространстве

Слайд 13Физическая недоступность информации

Слайд 14Физическая недоступность информации

Слайд 15Правильные решения

Слайд 16Неживой рассказ о себе: высота плаката выше 2,5 метров

Слайд 17Живой и неживой рассказ о себе

Слайд 18Дискурс текстовых пространств в образовании

Слайд 19Облако тэгов. Хотели как лучше…

Слайд 20Как можно рассказать о ценностях?

Слайд 21Школа или больница?

Слайд 22Кого в школе уважают больше – ребенка с рисунком или

пожарного инспектора? Инфозона и «Кирпич».

Слайд 23Почему так высоко?
Презумпция виновности

Слайд 24Инфозона. Приведенный текст рассчитан на медленное чтение. Зачем он здесь?

Слайд 25

Слайд 26

Слайд 27Упражнение. Понравились ли тебе стихи в школьной столовой? Обоснуй, пожалуйста,

свой ответ. Проанализируй стиль речи. На кого он рассчитан?

Упражнение. Понравились ли тебе стихи в школьной столовой? Обоснуй, пожалуйста, свой ответ. Проанализируй стиль речи. На кого

Слайд 28Или так…?

Слайд 29Осторожность в высказываниях

Слайд 30

Слайд 31Кто в школе отвечает за русский язык?

Слайд 32Атмосферные «паразиты»
Пустота стен vs «зато у нас все на сайте»
Фундаментальность

информационной антикультуры школы. Один раз и на всю жизнь.
Повесим

высоко, чтоб не испортили. Презумпция виновности ученика.
Реактивный канцеляризм: информация о ЕГЭ и щиты ГО и ЧС
Глаголы приказательного (повелительного) наклонения
Её Безличество презентация! Результаты детских исследований сводится к рефератам и презентациям.

Атмосферные «паразиты»Пустота стен vs «зато у нас все на сайте»Фундаментальность информационной антикультуры школы. Один раз и на

Слайд 33Смысловые решения: о чём и зачем разговаривать?
Инженерно-дизайнерские решения:

мобильность и

гибкость пространства текста.

Слайд 3426 КАДР
Проект «Дизайн-проекты интерьеров типовых московских школ» http://edudesign.ru/
Колледжа архитектуры, дизайна

и реинжиниринга №26 (г. Москва)

Слайд 35Шрифты: декорирование пространства школа

Слайд 36Эргономика школьного расписания от А. Лебедева
http://www.artlebedev.ru/schools/

Слайд 37http://www.artlebedev.ru/schools/
Комментарий: решения не должны быть единичными

Слайд 38Напольная печать

Слайд 39

Слайд 40Еще есть время…
Всё связано со всем…

Слайд 41 Наклейки на стены и другие поверхности

Слайд 42Как ненавязчиво рассказать о списке Великой литературы?

Слайд 43QR-code: теперь классика в библиотеке не закончится

Слайд 44Как можно научить писать с помощью QR-code
Скачать аудиофайл с биографией

одноклассника и затем выступить в роли его биографа. И в

итоге, написать текст.

Как можно научить писать с помощью QR-codeСкачать аудиофайл с биографией одноклассника и затем выступить в роли его

Слайд 45Топонимика или безликий стандарт

Слайд 46Напоминание о…

Слайд 47Декор лентой времени

Слайд 48Неужели
герои
только
военные?

Слайд 49Топонимика: кабинет им. Володи Ильина

Слайд 50Кабинет-музей без пафоса и пыли

Слайд 51Текстовые арт-объекты или мебель с текстом. Основный смысл арт-объекта?

Слайд 55Текст для самоидентификации учеников, если ты не ГБОУ

Слайд 56Печать текста на ткани

Слайд 60Послания и мотиваторы

Слайд 61

Слайд 62Текстовая штукатурка и трафаретные решения

Слайд 63Трафаретная штукатурка

Слайд 64

Слайд 65White-board краска и магнитная краска

Слайд 66

Слайд 67Директор экспериментирует

Слайд 68

Слайд 69Решения для детской самопрезентации
Культура гибкого и легкого пространства детской самопрезентации

Слайд 70Отчетные стенды о поездках своими руками

Слайд 75Динамичные решения для презентации текстов
Культура гибкого и легкого пространства детской

самопрезентации

Слайд 76Системы подвеса

Слайд 77Динамичные и временные решения

Слайд 78

Слайд 79Как это работает?

Слайд 80Пробковое решение

Слайд 81

Слайд 82Пространство роста и успеха
Навыки и достижения

Слайд 83Пространство роста ученика
Подчеркивается умение, а не место на пьедестале почета

Слайд 84Пространство роста учителя
В нашей школе развивающиеся учителя!

Слайд 85Пространство идентификации

Слайд 86

Слайд 87

Скачать презентацию

Разделы презентаций