Конкурс профессионального мастерства как форма повышения профессиональной

по подготовке документов к конкурсному отбору на получение денежного поощрения
Самоделкина

Анна Николаевна, директор центра непрерывного повышения профессионального мастерства
АОУ ДПО УР ИРО

достойных участников или наилучшие работы.

(по Ефремовой)

2. Соревнование, имеющее целью выделить лучших участников, лучшие работы.
(по Ожегову)

3. Соискательство на награду, место, звание; соревнительный иск, состязанье, спорованье.
(по словарю Даля)

о себе широкой общественности, профессиональному сообществу;
поиск нового, интересного, неординарного.

интерес, потребность в передаче приобретенного опыта, желание познакомиться с опытом

других учителей.
Желание приобрести определенный профессиональный статус.
Желание повысить педагогическое мастерство, получить признание в педагогическом сообществе, стремление стать лучшим.

присуждение премий лучшим учителям за достижения в педагогической деятельности– 2020
Внесение

изменений в Правила проведения конкурса на присуждение премий лучшим учителям за достижения в педагогической деятельности

деятельности– 2020
УЧАСТНИКИ:
Учителя с установленным объемом учебной нагрузки не менее 18

часов в неделю за ставку заработной платы, со стажем педагогической деятельности не менее 3 лет, основным местом работы которых является образовательная организация…
Лица, осуществляющие в образовательных организациях (только) административные или организационные функции, право на участие в конкурсе не имеют.
Имеет право повторно участвовать в конкурсе не ранее чем через 5 лет.

Правил проведения конкурса на присуждение премий лучшим учителям за достижения

в педагогической деятельности, включающие, в том числе условия участия в нем в Удмуртской Республике».
Постановление Правительства РФ от 29 декабря 2018 г. N 1739 «О мерах по реализации Указа Президента РФ от 28 ноября 2018 г. №679 «О премиях лучшим учителям за достижения в педагогической деятельности» и признании утратившим силу постановления Правительства РФ от 20 мая 2017 г. №606».

17 апреля - приём документов на конкурс от учителей;
7

мая - размещение информации об участниках конкурса на сайте МОиН УР и АОУ ДПО УР ИРО;
с 7 мая по 22 мая - экспертиза конкурсных работ.
25 мая - составление рейтинга участников конкурса.
2 июня - оформление пакета документов победителей конкурса для Министерства просвещения РФ.
22 июня – размещение на сайте МОиН УР и АОУ ДПО УР ИРО итогов конкурса

* Оргкомитет Конкурса оставляет за собой право изменения сроков по основным событиям Конкурса

212 каб. АОУ ДПО УР ИРО

проблемы, представление выводов и прочее.
Обязательно предложение вариантов решения проблемы,

основанные на изученной информации.

информации

собственной методической разработки демонстрирует, что учитель стремится к поиску новых

подходов в обучении, совершенствованию образовательного процесса, обеспечению его результативности и повышению качества образования.
При этом, «собственная» не обязательно означает «оригинальная», что подразумевает возможность существования созданных другими авторами методических разработок по этой тематике. В этом случае внимание следует обратить на знакомство учителя с другими методическими разработками по аналогичной тематике и наличие в аннотации сравнения представленной учителем разработки.
Возможно соавторство учителя при создании представляемой методической разработки. В этом случае обязательно необходимо указать личный вклад учителя в ее создание.

количества учащихся, участников, учеников в каждом конкретном показателе, к общему

количеству обучающихся у учителя. В данном критерии подчеркивается, что обучающиеся устойчиво демонстрируют высокие учебные достижения по предмету преподаваемому учителем.
При представлении сведений не стоит ориентироваться лишь на абсолютные показатели (результаты ЕГЭ, государственной итоговой аттестации, итоговой и промежуточных аттестаций)

за период последних трех лет и

их методическая обеспеченность, то есть наличие разработанных учителем или используемых им в своей работе соответствующих программ. Особое внимание необходимо обратить на те формы и направления внеурочной деятельности, которые обеспечивают не только высокий уровень преподавания по предмету, но и высокие метапредметные образовательные результаты.
Указывается количество учащихся, посещающих внеурочные мероприятия по преподаваемому учителем предмету. Данный показатель измеряется в %, которые рассчитываются отношением количества учащихся, посещающих кружок, факультатив, секцию и т.д., к общему количеству обучающихся учителя. Наряду с количеством лауреатов, победителей и призеров, необходимо указать уровень мероприятий (районный, городской и т.д.). Наличие авторских программ подтверждается публикацией.

тематика бесед. Также рекомендуется указать даты и тематику выступлений учителя

на родительских собраниях. Указывается % обучающихся класса, в работе с которыми учитель использует индивидуальные рабочие программы. В приложениях рекомендуется представить одну или несколько таких программ. Указываются основания для проведения индивидуального консультирования, причины неуспеваемости, перечисляются иные, кроме описываемых, формы работы с указанными категориями обучающихся. Следует представить информацию, отражающую результативность индивидуального консультирования обучающихся. Указываются и кратко описываются авторские материалы учителя, используемые в работе в целях обеспечения дифференциации в обучении различных категорий обучающихся. Следует приложить иллюстрирующие материалы.
Возможно краткое описание положительного опыта педагогической деятельности в рамках рассматриваемого направления.

качество образовательного процесса. Учитель может представить диагностические материалы, подтверждающие эффективность

используемой(ых) технологии(ий).
Учитель может приложить отзывы участников, результаты анкетирования или рефлексии по итогам указанных мероприятий, подтверждающие их воспитательное воздействие. Разработанные учителем электронные образовательные ресурсы следует перечислить, указав ссылки.
Для всех приводимых учителем открытых мероприятий с демонстрацией применения различных образовательных технологий должны указываться их названия, уровень и направленность. Желательно не только перечислить использованные на них технологии, но и обосновать, с какой целью они использовались, какие учебные результаты были получены вследствие их использования.

семинаров и вебинаров, конференций, круглых столов, занятий на КПК и

др.), их темы, уровень, в рамках которых систематически обобщался и распространялся опыт профессиональной деятельности. Важно указать роль учителя в этих мероприятиях. Необходимо представить в приложениях программы соответствующих мероприятий, электронные ссылки на материалы с его участием, адреса сайтов, где размещены программы инновационной деятельности.
Вносятся данные о победах учителя в районных и региональных (за последние три года) и всероссийских (за весь период работы в системе образования Российской Федерации) профессиональных конкурсах. Учитель должен представить в приложении соответствующие документальные свидетельства. Следует помнить, что речь идет только о профессиональных педагогических конкурсах с очным участием.
Вносятся данные о личном участии учителя в деятельности экспертного педагогического сообщества районного, городского, всероссийского уровня в течение последних трех лет. Учитель должен представить в приложении документальные свидетельства участия в работе педагогического сообщества.

релевантность
КУЛЬТУРА: содержание

АОУ ДПО УР ИРО;
Надежда Петровна Овсянникова, методист центра непрерывного повышения

профессионального мастерства АОУ ДПО УР ИРО;
Наталья Николаевна Леконцева, специалист центра непрерывного повышения профессионального мастерства АОУ ДПО УР ИРО;
Анна Николаевна Самоделкина, директор центра непрерывного повышения профессионального мастерства АОУ ДПО УР ИРО.

VK https://vk.com/education_ur