Слайд 1Концепция развития дополнительного образования детей
Содержание дополнительных образовательных программ ориентировано на:
Создание
необходимых условий для личностного развития учащихся, позитивной социализации и профессионального
самоопределения
Удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся в интеллектуальном, художественно-эстетическом, нравственном развитии, в занятий физической культурой и спортом, научно-техническим творчеством
Слайд 2Ст.12
Образовательные программы самостоятельно
разрабатываются и утверждаются организацией,
осуществляющей образовательную деятельность, если
настоящим Федеральным
законом не установлено иное
В Российской Федерации … реализуются основные
образовательные программы,…
дополнительные
образовательные программы
К дополнительным образовательным программам относятся:
- дополнительные общеразвивающие программы,
- дополнительные предпрофессиональные программы
Слайд 3Образовательная программа
Документ, регламентирующий тип и способы построения содержания учебно-воспитательного процесса
в условиях той или иной педагогической системы
Слайд 4П.4 ст.75
Содержание дополнительных общеразвивающих программ и сроки обучения по ним
определяются образовательной программой, разработанной и утвержденной организацией, осуществляющей образовательную деятельность
Содержание
дополнительных предпрофессиональных программ определяется образовательной программой, разработанной и утвержденной организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в соответствии с федеральными государственными требованиями
Слайд 5ПРИНЦИП ПРоЕКТИРОВАНИЯ И РЕАЛИЗАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
Разноуровневость –соблюдение при разработке
и
реализации программ дополнительного образования таких
принципов, которые позволяют учитывать разный уровень
развития
и разную степень освоенности содержания программ
учащимися. Такие программы предполагают реализацию
параллельных процессов освоения содержания программы на
его разных уровнях углубленности, доступности, степени
сложности, исходя из диагностики и стартовых возможностей
каждого участников конкретной программы
Концепция развития дополнительного образования детей
Слайд 6Уровни сложности образовательных программ - СТАРТОВЫЙ
Использование и реализация
общедоступных и универсальных
форм
организации материала, минимальную
сложность предлагаемого для освоения
содержания программы (1 год,
до 144 ч.)
4 варианта программ
Сменяемость за весь период освоения – не более 50%
6-18 лет
Занятия групповые
Слайд 7БАЗОВЫЙ
Использование и реализация таких
форм материала, которые допускают
освоение специализированных знаний и
языка,
гарантированно обеспечивают
трансляцию общей и целостной картины
в рамках содержательно-тематического
направления программы
(2-3
года, 144 -216 час.)
Сохранность контингента до 75%
7-18 лет
Занятия групповые
Слайд 8ПРОДВИНУТЫЙ
Использование форм организации
материала, обеспечивающих доступ к
сложным (узкоспециализированным) и
специфическим знаниям и
навыкам в
рамках содержательно-тематического
направления программы. Углубленное
изучение околопрофессиональных и
профессиональных знаний в данном
виде
деятельности (1-3 года, до 288 час.)
3 варианта программ
9(10) – 18 лет
Занятия групповые, по подгруппам, индивидуальный образовательный маршрут
Слайд 9Задачи Образовательной программы
Определяет теоретические основы, концептуальные и содержательные направления деятельности
творческого объединения на весь период обучения, организационные и методические особенности
учебно-воспитательного процесса, его условия и результаты
Слайд 10Особенности современных дополнительных образовательных программ
Опора на личностно-ориентированный и компетентностный подходы
Создание
условий для самостоятельного самоопределения личности, становления ее гражданской ответственности и
социальной компетентности
Слайд 11Содержание образовательных программ Ориентировано:
Формирование и развитие творческих способностей
Удовлетворение индивидуальных потребностей
в интеллектуальном, художественно-эстетическом, нравственном развитии, в занятиях физической культурой и
спортом
Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья
Обеспечение духовно-нравственного, гражданско-патриотического, военно-патриотического, трудового воспитания
Выявление, развитие, поддержка талантливых учащихся, лиц, проявивших выдающиеся способности
Профессиональную ориентацию учащихся
Слайд 12Ориентации дополнительных образовательных программ
(направленность)
Техническая
Художественная
Физкультурно-спортивная
Туристско-краеведческая
Социально-педагогическая
Естественнонаучная
Слайд 13Цели и задачи дополнительных образовательных программ
Должны быть направлены на обеспечение
обучения, воспитания, развития детей
Адекватны интересам современных детей и подростков
Обоснованы аргументами,
убедительны для участников образовательных отношений
Реальны (обеспечены необходимыми ресурсами и подлежащими поэтапному исполнению посредством решения оперативных задач)
Реализуемы (конкретны и выверены в возможности выполнения намеченного плана)
Привлекательны для детей
Слайд 14Качественные характеристики образовательных программ
Актуальность
Адекватность возрастным возможностям
Соотнесенность с содержанием дошкольного, общего
и профессионального образования
Ценностная направленность на развитие мотивации к познанию и
творчеству, обеспечение эмоционального благополучия, сохранение психологического здоровья, формирование навыков социального поведения, опыта нравственного и профессионального самоопределения
Слайд 15
КЛАССИФиКАЦИЯ ПРОГРАММ
Типовая (примерная)
Требования:
Устанавливает базовый образовательный минимум по конкретному направлению деятельности
в рамках той или иной направленности
Технологична в аспекте реализации (включает
пакет методических приложений)
Необходимо согласование с руководителем образовательного учреждения
Слайд 16Модифицированная
Требования:
В основе типовая или авторская программа
Измененная с учетом особенностей
образовательного учреждения, возрастом, уровнем подготовки и индивидуальными результатами детей, режимом
и временными параметрами осуществления образовательной деятельности и т.п.
Внесенные коррективы не затрагивают концептуальных основ организации образовательного процесса, традиционной структуры занятий, присущих основной программе
Необходимо обсуждение на методическом совете и согласование с руководителем образовательного учреждения
Слайд 17Экспериментальная
Версия методического решения
конкретной проблемы (изменение
содержания, организационных
основ, методов и приемов
обучения, введение
новых областей
знаний, новых технологий
Необходимо согласование
методического совета и
руководителя образовательного
учреждения
Слайд 18Авторская
Требования:
Актуальность
Оригинальность
Новизна
Полностью принадлежность автора (коллектива авторов) на правах интеллектуальной собственности (сертификат)
Впервые
вводимый курс либо методика преподавания
Необходима рекомендация методического совета и
утверждение руководителя образовательного учреждения
Слайд 19программы по форме организации содержания и процесса педагогической деятельности
(Логинова
Л.Г.)
Комплексные - соединение отдельных областей, видов, направлений деятельности в некое
целое
Интегрированные – объединяют отдельные образовательные области на основе того или иного единства
Модульные –составлены из самостоятельных блоков, объединяющих различные области знаний и виды деятельности
Сквозные – реализация общей цели посредством нескольких программ
Слайд 20Профили программ
Туристско-Краеведческая
Изучение истории развития туризма, нормативных документов по туризму,
туристских слетов и соревнований
Освоение полной подготовки к организации и проведению
похода
Усвоение тем по ориентированию и топографии
Изучение родного края с исторической, естественнонаучной, этнокультурной и социолого-демографической точек зрения
Рассмотрение основ гигиены туристской деятельности, причин, симптомов, приемов оказания помощи и мер профилактики различных травм и заболеваний, вариантов транспортировки пострадавшего
Знакомство с вопросами обеспечения безопасности при проведении походов, подготовки к действию в непредвиденных и аварийных ситуациях
Слайд 21ТЕХНИЧЕСКАЯ
Знакомство и освоение навыков и умений в новой практической деятельности,
отсутствующей в базовой школе
Формирование специалиста с профессиональными знаниями и навыками,
подтвержденными документально
Слайд 22ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНАЯ
Выявление и развитие творческих способностей учащихся к научной деятельности
Формирование навыков
исследовательской работы, оформления эвристической идеи
Чаще в индивидуальной форме общения педагога
и ученика
Результат – доклад, реферат, эксперимент с анализом и обобщением результатов, научная статья
Слайд 23СоциальнО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
Освоение положительного социального опыта, социальных ролей, выработка ценностных ориентаций, способности
к рефлексии, самоутверждению, установления взаимодействия с социальной средой
Результат – уровень
сформированности социально-психологических и профессиональных качеств общения, поведения и деятельности
Формирование ориентации на успех и достижения
Слайд 24ФИЗКУЛЬТУРНО-СпортивнАЯ
Пропаганда здорового образа жизни, развития системы профилактики и коррекции здоровья
Физическое
совершенствование и достижение высоких спортивных результатов
Выработка положительных социальных качеств личности
(мужества, выносливости, выдержки, решительности, смелости, самообладания)
Слайд 25Художественная
Определение, сохранение, развитие творческой одаренности учащихся
Становление индивидуального творческого воображения, фантазии,
способностей воплощения своих впечатлений посредством различных видов искусств
Самосовершенствование в избранной
области
Формирование качеств личности (профессиональности, компетентности, коммуникабельности, социальной активности, эмоционально-психологической развитости
Традиционно-конкурсный отбор
Слайд 26Структура образовательной программы
Слайд 27Основные Элементы
Титульный лист
Пояснительная записка
Учебный план
Содержание изучаемого курса
Методическое обеспечение дополнительной образовательной
программы
Список литературы
Календарный учебный график
Слайд 28Титульный лист
Полное наименование учреждения согласно Уставу
Реквизиты по согласованию программы (педагогический,
методический совет) и реквизиты учреждения программы как действующего нормативного документа
Название
программы
Возраст обучающихся
Срок реализации программы
Ф.И.О. автора с указанием должности
Название города (населенного пункта)
Год разработки программы
Слайд 29Титульный лист
Управление образования администрации муниципального района
Муниципальное учреждение дополнительного образования
Дом
детского творчества
Рассмотрено на заседании
методического (педагогического) совета
от «___» _____________ 20____г.
Протокол
№ __________________
Утверждаю:
Директор МУ ДО ДДТ
_____________________ /ФИО/
«___» _______________ 20____г.
Дополнительная общеразвивающая программа
художественной направленности
«Рукодельница»
(базовый уровень)
Возраст обучающихся: 10 – 12 лет
Срок реализации: 2 года
Автор-составитель:
Петрова Мария Степановна, педагог дополнительного образования
г. ………………., 2016.
Слайд 30Пояснительная записка
Направленность программы
Актуальность
Цель
Задачи
Отличительные особенности программы – основные идеи, отличающие ее
от других
Адресат программы
Объем и срок освоения программы
Формы обучения
Особенности организация образовательного
процесса
Режим занятий (периодичность и продолжительность)
Планируемые результаты (требования к знаниям и умениям; компетенции и личностные качества; личностные, метапредметные и предметные результаты)
Формы аттестации
Формы фиксации и отслеживания образовательных результатов
Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов
Материально-технические условия
Информационное обеспечение
Кадровое обеспечение
Слайд 31Учебный план
(обязательные элементы)
Перечень
Трудоемкость
Последовательность
Распределение по периодам обучения, тем, практики и иных
видов учебной деятельности
Формы аттестации
Слайд 32Учебный план (содержание)
Содержание согласно учебного плана
Формулировка и порядок расположения разделов
и тем должны полностью соответствовать их формулировке и расположению в
календарном планировании (журнал)
Необходимо соблюдать деление на теорию и практику по каждому разделу (теме)
Материал излагать назывными предложениями
Содержание каждого года обучения отдельно
В содержании могут размещаться ссылки на приложения
В содержании могут быть представлены вариативные образовательные маршруты
Слайд 33Методическое обеспечение
1. Методы обучения:
Словесный, наглядный, практический
Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский, проблемный
Игровой,
дискуссионный, проблемный
Слайд 34Методическое обеспечение
2. Методы воспитания:
Убеждение
Поощрение
Упражнение
Стимулирование
Мотивация
Слайд 353. Формы организации образовательного процесса
Индивидуальная, индивидуально-групповая, групповая
Выбор формы с позиции
профиля деятельности: музыкального, спортивного, художественного и категории обучающихся
Слайд 364. Формы организации учебного занятия
акция, аукцион
бенефис, беседа
вернисаж, встреча с интересными
людьми, выставка
галерея, гостиная
диспут
защита проектов
игра
концерт, КВН, конкурс, конференция, круглый стол, круиз
лабораторное
занятие, лекция
мастер-класс, «мозговой штурм»
наблюдение
олимпиада, открытое занятие
Слайд 37Формы организации учебного занятия
посиделки, поход, праздник, практическое занятие, представление, презентация
рейд,
ринг
салон, семинар, соревнование, спектакль, студия
творческая мастерская, тренинг, турнир
фабрика, фестиваль
чемпионат
шоу
экскурсия, экзамен,
экспедиция, эксперимент, эстафета
ярмарка
Слайд 385.Педагогические технологии
Индивидуальное обучение, групповое обучение
Коллективное взаимообучение
Программированное обучение
Модульное, блочно-модульное обучение
Дифференцированное обучение
Разноуровневое
обучение
Развивающее обучение
Проблемное обучение
Дистанционное обучение
Исследовательская деятельность
Проектная деятельность
Игровая деятельность
Коммуникативная технология обучения
Коллективная творческая
деятельность
Технология развития критического мышления через чтение и письмо
Портфолио
Педагогическая мастерская
Технология образа и мысли
Решение изобретательских задач
Здоровьесберегающая
Технология-дебаты и др.
Слайд 39Методическое обеспечение
6. Алгоритм учебного занятия
Краткое описание
структуры занятия и его
этапов
7. Дидактические
материалы:
Раздаточные материалы
Инструкционные и технологические карты
Задания
Упражнения
Образцы изделий
Слайд 40Списки рекомендуемой методической литературы
Литература, используемая педагогом для разработки программы и
организации образовательного процесса
Литература для учеников и их родителей
Слайд 41Календарный учебный график
Количество учебных недель
Количество учебных дней
Продолжительность каникул
Даты начала и
окончания учебных периодов (этапов)
Составляется для каждой учебной группы
