Лекція 1 6 -б. Формування особистості в процесі фізичного виховання

морального, розумового, естетичного та трудового виховання
2. Фактори направленого формування

особистості та самовиховання

і спорті мораль матеріально втілена у спортивній етиці, яка визначає

наступні вимоги:

Бути завжди дисциплінованим, наполегливим і працелюбним;
Ніколи не зраджувати національним інтересам, високо тримати знамено українського спорту на міжнародних змаганнях, бути патріотом свого колективу;
Укріплювати дружбу та братерство;
Бути скромним, чесним, справедливим, поважати товаришів по команді, наставників, суперників, суддів;
Бережно відноситися до матеріальних та культурних цінностей.

Моральне виховання – це формування моральної свідомості, почуттів, поглядів, норм поведінки, морально-вольових якостей.

Специфіку та зміст моралі як суспільної форми свідомості складають категорії етики – добро, честь, совість, справедливість, гідність та ін. Ці категорії охоплюють всі стосунки між людьми у суспільному житті, а також у фізичному вихованні.

У моральному вихованні виділяють такі завдання:
формування моральної свідомості та досвіду;
виховання моральних почуттів: патріотизму, колективізму, дружби;
виховання морально-вольових якостей як постійних рис характеру: сміливості, наполегливості, рішучості, стійкості, чесності та ін.

спеціальними знаннями і на цій основі розвиток їх пізнавальної активності

та розумових якостей.

Завдання інтелектуального виховання:
- озброїти учнів спеціальними знаннями, систематично поглиблювати їх та розширяти;
- навчити користуватися цими знаннями для об’єктивної оцінки набутого досвіду, його аналізу та раціонального використання;
- сприяти розвитку пізнавальної активності і творчості у руховій діяльності.

місце і у фізичному вихованні, а саме:

Краса зовнішності людини (гармонія

тілесної будови, правильна постава…);
Естетика рухів (невимушені, легкі, пластичні, віртуозні, виразні);
Фізичне здоров’я;
Краса людських відносин, вчинків, поведінки;

Завдання естетичного виховання:
- виховувати здібність естетично сприймати, відчувати і правильно оцінювати гармонію світу фізичного виховання;
- стимулювати моральні взаємовідносини;
- збагачувати учнів знаннями , які дозволять їм порозуміти світ прекрасного.

Естетичне виховання – це направлене формування естетичного сприйняття оточуючого світу, естетичних переживань, хорошого смаку, розуміння проблеми естетичного відношення людини до життя і до себе.

Воно вчить любити і творити гарне, захоплюватися величним та героїчним, зневажати підлість, сміятися над комічним.

виховання, мають на увазі його прикладне значення.

Під прикладним напрямом

фізичного виховання розуміють наступне:
- розширення функціональних можливостей організму, що дозволяє виконувати роботу якісно, не стомлюватися, протистояти несприятливим факторам виробництва;
- використання у фізичному вихованні таких вправ, в яких є елементи професійних рухів;
- виховання працелюбності, звички діяти з повною віддачею сил, мобілізуватися у відповідальний момент, виконувати рухи раціонально.
- участь учнів у ремонті приладів та устаткування;
- самообслуговування: підготовка та прибирання місць заняття, учбового інвентарю;
- формування звички діяти у колективі, жертвувати власними інтересами заради інтересів колективу та загальної спільної мети.

Всі види виховання ( моральне, інтелектуальне, естетичне) втілюються у трудовому виховання, яке їх об’єднує.

Людина без праці не може бути людиною, принаймні повноцінною. Тільки у праці можуть проявитися її найкращі риси виховання.

переконання;

- практичного привчання;
- заохочення та покарання.

Методи інтелектуального виховання:
- пояснююча розповідь;
- інструктажі;
- аналіз вправ та обговорення;
- завдання для самостійного осмислення;
- моделювання техніки і тактики дій.
- ділова гра тощо.

Методи естетичного виховання:
наочної дії;
естетично збагаченого слова;
метод творчих завдань.

частиною процесу фізичного виховання. Якщо не звертати увагу на виховання

в учнів позитивних якостей, то можна з часом мати проблему з проявами агресивності, егоїзму, непорядністю тощо, так як наведені негативні якості теж можуть некеровано виховатися під час практичних занять та тренувань.

(В 2-х т.). К.: Олимпийская литература, 2008. – Т. 1.

- с. 59-68.


Товт В.А. Основи теорії і методики фізичного виховання / Товт В.А., ДулоО.А., Щерба М.Ю. Навчальний посібник. Ужгород, ДВНЗ «Графіка», 2010. – С.103-107.