ЛОГОЧАС

Содержание

1. ЛОГОЧАС
2. Предисловие«Игра — это искра, зажигающая огонек пытливости
3. Классификация психологов:Сенсорные игры;Моторные игры;Языковые игры;Ролевые игры.
4. В своей книге «Игры в логопедической
5. Необходимо широко использовать игры в коррекционной работе,
6. Игра – это не самоцель, а средство
7. «Пальчиковые» шаги (слоги)
8. «Пальчиковые» шаги (слоги)
9. Музыкальная «лесенка» (слоги)
10. Слайд 10
11. «Строим гараж» (слоги)
12. «Весело шагаем – слоги называем»
13. «Один и много» (слово) с мячом
14. Наглядность своими руками
15. «Рыбалка» (авторское пособие)
16. «Рыбка плывет» (изолир. Звук)
17. «Угости зайку морковкой» (слово)
18. «Собери цветок» (слово)
19. «Ходилки» (авторское пособие)
20. «На чем повезем» (дифференциация)
21. Ларик и Ляля (дифференциация)
22. Пособия Лазаренко О.И.
23. Слайд 23
24. Пособия Комаровой Л.А.
25. Автоматизация в подвижных играх
26. Спасибо за внимание
27. Скачать презентанцию

Предисловие«Игра — это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности» — В. А. Сухомлинский.«В жизни дошкольников игры занимают самое большое место» — отмечала Н. К. Крупская. – «Игра для них — учеба,

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1 ЛОГОЧАС
Автоматизация
звуков в играх.
Консультация для воспитателей

Слайд 2Предисловие
«Игра — это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности» —

В. А. Сухомлинский.
«В жизни дошкольников игры занимают самое большое место»

— отмечала Н. К. Крупская. – «Игра для них — учеба, игра для них — труд, игра для них — серьезная форма воспитания»

Предисловие«Игра — это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности» — В. А. Сухомлинский.«В жизни дошкольников игры занимают

Слайд 3 Классификация психологов:
Сенсорные игры;
Моторные игры;
Языковые игры;
Ролевые игры.

Слайд 4В своей книге «Игры в логопедической работе с детьми» В.И.

Селиверстов пишет:
Я вовсе не против последовательности в логопедической работе, но

против казенной трафаретности в подходе к дошкольнику, что и является зачастую причиной малой эффективности в работе с ним».

В своей книге «Игры в логопедической работе с детьми» В.И. Селиверстов пишет: Я вовсе не

Слайд 5Необходимо широко использовать игры в коррекционной работе, при этом следует

помнить об их значимости в целом как средства физического, умственного,

нравственного и эстетического воспитания детей.

При проведении игры необходимо учитывать возможные особенности поведения детей с различными речевыми расстройствами.