Мария Монтессори и ее педагогическая система: история и современность

Феликсовна

М Монтессори и ее пути к разработке педагогической системы может

быть статья М.В. Богуславского, Г.Б. Корнетова

ГУМАНИСТИЧЕСКАЯ ПЕДАГОГИКА М. МОНТЕССОРИ

(Предисловие к книге М. Монтессори «Помоги мне сделать это самому»М.:Издат. дом «Карапуз», 2000. – 272 с, ил. - (Педагогика детства) Научный редактор С. В. Лыков)

и положениями поможет:
- часть 1 из книги М.Э. Стэндинг

"Жизнь и творчество Марии Монтессори« ( с.7-77) 
( СПб., Благотворительный фонд «Волонтеры», 2012г.)
-часть 1 «Принципы Монтессори» из книги М.Э. Стэндинг «Революция Монтессори в образовании»
( СПб., Благотворительный фонд «Волонтеры», 2015г.)

жизненный путь М.Монтессори и периоды ее работы над педагогической разработкой

системы, поможет студентам принять материал о необычном человеке и той революции в образовании , которое она совершила более эмоционально.

НАПРИМЕР

диссертацию по психиатрии, стала первой в Италии женщиной доктором медицины.
Работая

в институте по реабилитации детей с нарушениями развития разработала первые развивающие материалы. 6 января 1907 открыт первый «Дом ребенка».
1909 –первый международный учебный курс.
Книга «Метод научной педагогики».

разных странах.
1914 –русская делегация в Риме. Ю. Фаусек.
1911-1915 распространение идей

и открытие школ в Америке (Г.Белл, Т.Эдисон, Д.Дью).
1929 создается АМИ, М.Монтессори-президент.
1915-1932 работа детских садов и школ в России.
Почетный профессор европейских университетов, в 1949 кандидат на Нобелевскую премию.
До 1952 г живет в Голландии.

дополнен более современными данными о российских и зарубежных детских садах

и школах, а также ссылками на их сайты и видео сюжеты из Youtube.
Видеоролик Тревора Айслера
«Методика Монтессори. Доводы одного родителя» хорош как для начинающих педагогов, так и для родителей, которых знакомят с основами системы Монтессори

можно дополнять подобранными цитатами М.Монтессори из разных ее работ, например:

«У

ребёнка своё умение видеть, думать и чувствовать. Нет ничего более неразумного, чем пытаться подменить его умение нашим».
«У ребёнка свои законы развития, и если мы хотим помогать ему расти, то это вопрос следования этим законам, а не навязывание своей воли.»

средства концентрации, которые устанавливают основы характера и готовят к социальному

поведению. Сразу видно, важность окружающей среды для этих целей". Мария Монтессори, «Ум ребенка»

А также цитатами из работ Марио Монтессори и М.Э. Стэндинг
«По замыслу Марии Монтессори, образование не является эпизодом из жизни: оно должно начинаться с рождением и длиться так долго, как и сама жизнь. Образование рассматривается не только как «передача культуры», но скорее как помощь к жизни во всех ее проявлениях». Марио Монтессори

и современность» может иметь разную продолжительность в зависимости от целей

и продолжительности курса, аудитории:
2-3 часа для обзорного курса и для родителей
8 часов для вводного курса по Монтессори-педагогике.

М.Монтессори «Дом ребенка» (М. Астрель», 2006) стр. 24-52 «Критические соображения»
М.Монтессори

«Мой метод» (М. Астрель», 2006) - разделы «Взгляд на жизнь ребенка», «Урок вещей», «Мои эксперименты» со стр.19
2.Другие литературные источники:
Предисловие Марио Монтессори к книге М.Монтессори «Впитывающий разум» (СПб, 2009г., с 15-30)
М.Э. Стэндинг "Жизнь и творчество Марии Монтессори« ( с.7-77) 
( СПб., Благотворительный фонд «Волонтеры», 2012г.)
-часть 1 «Принципы Монтессори» из книги М.Э. Стэндинг «Революция Монтессори в образовании»
( СПб., Благотворительный фонд «Волонтеры», 2015г.)

и
с лентой Времени Марии Монтессори , выложенной на сайте

«Монтессори-пресс»
http://cdn.knightlab.com/libs/timeline/latest/embed/index.html?source=0Am4J_3PxMy3CdDhSWHFQOTdWbUVibklNUW10OHlkQXc&font=Bevan-PotanoSans&maptype=toner&lang=en&height=650

4. Самим разработать ленту жизни М.Монтессори и этапов становления педагогической системы, опираясь на изученные литературные источники.