Мастер-класс "АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА. КАК ПРАВИЛЬНО ?"

жизни малыша и его речевой практики.

аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированности движений, участвующих
в речевом

процессе
органов..

аппарата, необходимых для правильного произношения звуков родного языка.

их иннервацию (нервную проводимость);
улучшить подвижность артикуляционных органов;
укрепить мышечную систему языка,

губ, щек;
научить ребенка удерживать определенную артикуляционную позу;
увеличить амплитуду движений;
уменьшить напряженность артикуляционных органов;
подготовить ребенка к правильному произношению звуков.

его перед зеркалом. Только после того, как Вы сами освоите

это упражнение, предлагайте его ребенку.
Гимнастика проводится ежедневно по 5-10 минут.
Упражнения выполнять сидя перед зеркалом , в спокойной обстановке, при достаточном освещении. Ребёнок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также своё лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений.
Комплекс на одно занятие включает 5-7 упражнений для губ и языка, 1 упражнение для развития речевого дыхания.
Каждое упражнение выполняется по 5 раз.
Упражнения выполняются после показа взрослого. Для поддержания интереса к гимнастике используются стихи, картинки…
После того, как упражнение усвоено, ребенок выполняет его без показа взрослого (по названию).
Взрослый обязательно контролирует правильность и четкость выполнения упражнений.

подбор упражнений и качество выполнения.
Точность движения речевого органа определяется правильностью

конечного результата. 
Плавность и легкость движения предполагают движения без толчков, подергиваний, дрожания органа (напряжение мышцы всегда нарушает плавность и мягкость движения); движение должно совершаться без вспомогательных или сопутствующих движений других органов (руки, ноги, голова, тело, губы).
Темп – это скорость движения. Вначале движение производится несколько замедленно, постепенно убыстряется. Затем темп движения должен стать произвольным – быстрым или медленным.
Устойчивость конечного результата означает, что полученное положение органа удерживается без изменений произвольно долго.
Переход (переключение) к движению и положению должен совершаться плавно и достаточно быстро.

зубы Удерживать под счет 1-5 с.

вперед трубочкой. Удерживать их в таком положении на счет до

пяти.

губами пя-пя-пя…; закусить язык зубами и протаскивать его сквозь зубы

с усилием.

в спокойном состоянии на счет до пяти. В этом упражнении

важно следить, чтобы нижняя губа не напрягалась и не натягивалась на нижние зубы.

бы «причёсывая» его. Выполнять 3-4 раза.









.

губу сверху- вниз (можно намазать губу вареньем). Нижняя губа не

должна обтягивать зубы (можно оттянуть ее вниз рукой).

зубы с внутренней стороны, делая движения языком вправо - влево.

Нижняя челюсть при этом не двигается.

то в другую щёку так, чтобы под щекой надувались «мячики».

нижние зубы. На счет «раз»- выгнуть язык горкой, упираясь кончиком

языка в нижние зубы. На счет «два» вернуться в исходное положение. Кончик языка при этом не должен отрываться от нижних зубов, рот не закрывается

в верхние, то в нижние зубы. Нижняя челюсть при этом

неподвижна.

боковые края языка загнуть в форме чашечки. Удерживать на счет

до пяти. Нижняя губа не должна обтягивать нижние зубы.

к горлу. Нижняя челюсть не должна двигаться.

пощелкать кончиком языка (как лошадка цокает). Щёлкать медленно, но сильно.

Тянуть подъязычную связку. Нижняя челюсть неподвижна, работает только язык Проделать 10 – 15 раз.

гриба, а подъязычная связка- ножка. Кончик языка не должен подворачиваться,

губы - в улыбке. Если ребенку не удается присосать язык, то можно пощелкать языком, как в упражнении «Лошадка». В пощелкивании улавливается нужное движение языка.

широким передним краем языка по верхней губе вперед- назад, стараясь

не отрывать язык от губы, как бы поглаживая ее. Темп упражнения, постепенно убыстряясь, затем добавить голос, чтобы слышалось «БЛ-БЛ-БЛ». Следите, чтобы язык не сужался, он должен быть широким.

язычок в форме «чашечки» поднят вверх: боковые края языка прижаты

к верхним коренным зубкам, а передний край языка поднят за верхние передние зубы к альвеолам. Ребёнок говорит с придыханием Д-Д-Д или Т-Т-Т или ДЖ-ДЖ. Язык «прыгает на бугорках».

с тобой, Не поймать его рукой. 

снежинку с варежки. Следить, чтобы щеки не раздувались, воздушная струя

длительная.

губу и сдуть ватку, положенную на кончик носа. Воздух должен

идти посередине языка, тогда ватка полетит вверх.