Мастер-класс «Использование приёмов технологии развития критического мышления на уроках биологии»

подхода.
«Критическое мышление»-новый взгляд на урок, это технология дает освоение

нового способа познания .
«Критическое мышление» можно отнести к инновационным технологиям, так как она соответствует основным параметрам инновационного обучения.

.

3. Сформировать у каждого ученика собственное отношение к изучаемому материалу.

и развитие
интеллектуальных умений
3. Развитие рефлексивного умения
4. Формирование обобщений
Цели

установление причинно-следственной связи между блоками информации.
Возврат к

ключевым словам, верным и неверным утверждениям.
Ответы на поставленные вопросы.
Организация круглых столов
Написание «Синквейна».
Исследования по отдельным вопросам темы.

середине листа или доски.
2. Далее записывают слова или предложения

которые приходят на ум в связи с данной темой.
3. По мере того как возникают идеи необходимо устанавливать связи между ними.

Фотосинтез

живых существ.
Организмы, потребляющие органическое вещество и перерабатывающие в новые

формы, называют……….Они представлены в основном видами, относящимися к ……миру. Организмы, потребляющие органическое вещество и полностью разлагающие его до минеральных соединений, называют…..Они представлены видами, относящимися к ……..и…….

цель: способствовать формированию у учащихся умения самостоятельно воспроизводить характеристику объекта по памяти.
Тема: «Экосистемы». 9 класс.

образования многоклеточной бластулы начинается процесс гаструляции: перемещение части клеток с

поверхности бластулы вовнутрь, на место будущих органов. В результате образуется чашевидный зародыш-гаструла. Она состоит из двух слоев клеток-зародышевых листков: наружного- эктодермы внутреннего- энтодермы. У большинства многоклеточных животных в процессе гаструляции образуется третий зародышевый листок –мезодерма.

цель: способствовать контролю своих знаний Урок 11 класс

:Онтогенез

Цели:
Продемонстрировать методический прием технологии «Развитие критического мышления» «Написание синквейна»;
Охарактеризовать

роль нравственной оценки и самооценки в профессиональной деятельности педагога.

состоящее из пяти строк, которое пишется по определенным правилам.
Написание

синквейна — это рефлексивное осмысление накопленной информации. Методика синквейна позволяет сформировать четкое представление об определенном понятии, сформулировать свое отношение к нему.

другой профессией.
Зачем мы это будем делать?
Для того

что бы:
выявить все самое лучшее и светлое в нашей профессии;
почувствовать, как важна и неповторима наша жизнь для общества;
выработать позитивную установку на профессию учителя.
Как мы это будем делать?
Cоздадим синквейны.
 

связанные с понятием)
Одно предложение, отражающее суть понятия.
С кем

можно сравнить?

человеческой души
Исследователь

Прокурор
Следователь Полицейский
Надзиратель

Сторож
Пастух Тиран
Критик Командир
Палач Террорист
Каратель Врач
Враг Киллер
Мученик Страдалец
Каторжник Заключённый
Жертва Мститель

способами
самостоятельной
работы

Реализует
возможность управлять
образовательным
процессом в системе
«учитель-ученик»
Позволяет влиять

на результат и цели
образовательного
процесса

совместно с учителем активно работают, размышляют над процессом обучения, подтверждают

или опровергают - расширяют наши знания, чувства об окружающем мире.