Медиа образовательные технологии в работе преподавателя

работе преподавателя

экранными и т.д.) и различными технологиями; оно дает возможность людям

понять, как массовая коммуникация используется в их социумах, овладеть способностями использования медиа в коммуникации с другими людьми; обеспечивает человеку знание того, как:
1) анализировать, критически осмысливать и создавать медиатексты;
2) определять источники медиатекстов, их политические, социальные, коммерческие и/или культурные интересы, их контекст;
3) интерпретировать медиатексты и ценности, распространяемые медиа;
4) отбирать соответствующие медиа для создания и распространения своих собственных медиатекстов и обретения заинтересованной в них аудитории;
5) получить возможность свободного доступа к медиа, как для восприятия, так и для продукции. Медиаобразование является частью основных прав каждого гражданина любой страны мира на свободу самовыражения и права на информацию

материале медиа

медиатекста в MS PowerPoint по заданной теме его презентация
Критический

анализ печатных текстов
Чтение карт, диаграмм, графиков и подготовка на их основе сообщения с последующим сопоставлением с текстом учебника
Просмотр и анализ фильма с целью выявления исторически достоверной информации и художественного вымысла и т.д.
Просмотр видео роликов с последующим анализ.

Формы работы на занятии

и организовать самостоятельную деятельность студентов.

них начальных исследовательских умений и навыков, необходимых для адекватного восприятий

событий прошлого.
 На сегодняшний день ветеранов ВОВ, участников трудового фронта становится все меньше, поэтому важно сохранить их воспоминания

Проблема

с родного города. популяризация устной истории среди преподавателей образовательных учреждений

г. Глазова.

Проект является долгосрочным 

Задачи
- создание списка «Ветеранов ВОВ», «Детей войны», участников трудовой армии, проживающих на территории Глазова и Глазовского района;
- создание электронного архива устных источников, используемого как в исследовательской, так и в учебной деятельности;
разработка методических рекомендаций по использованию методов устной истории в учебной деятельности;
выступление на семинарах, конференциях, классных часах по результатам проекта.
Перспектива деятельности - распространение информации на специально созданном сайте.

деятельности, способов коммуникации.
Технология проектной деятельности
Метод устной истории - это

сбор и сохранение исторической информации, а также метод создания нового источника, причем в этом процессе участвуют как минимум два лица: респондент и интервьюер. Сбор же информации подразумевает фиксацию циркулирующих в изучаемом обществе готовых продуктов устного народного творчества (фольклора), являющегося предметом изучения этнографии или лингвистики: сказаний, преданий, былей, былин, сказок, ритуально-обрядовых форм и т. д.

Используемые методы и технологии

политехнический колледж" с использованием медиа технологий, мы не ограничиваемся только

сбором устных воспоминаний или устной традиции.

Интервью с Гричишниковой Марией Ивановной, родившей 1938 г. на территории Луганской области.

тексту, получают навык расшифровки полученного текста, выявляют скрытое содержание. Они

также сопоставляют информацию, полученную из устных источников, с другими видами исторических документов (архивные источники, мемуары, фото-и видеодокументы).

Элективный курс занятие по теме «Новостная грамота»

(телефон)

Ивановна

г. Глазова - ФГБОУ ВО УР «Глазовский государственный педагогический институт им.

В.Г. Короленко» - ООО «Фаворит ОПТ» - БПОУ УР «Глазовский политехнический колледж»

шт. Сканер 1 шт.
Критерии оценки результатов - количество опрошенных респондентов; - количество созданных

записей в архиве;  - количество призеров и победителей исследовательских работ по проекту; - количество опубликованных статей и методических пособий по проекту.

исследовательские работы студентов; - опубликовали методическую разработку классного часа с проведением

интервью Гричишниковой М.И., имеющий статус "Дети войны", проживающей во время войны на территории Луганской области.

применением источников разного типа, ее анализ и использования для планирования

своего проекта; коммуникативные - планирование предстоящей беседы, разработка вопросов в форме доступной для предполагаемого респондента, умения менять формулировку вопросов и ход беседы в целом в зависимости от настроения респондента или информации, которую он предлагает интервьюеру; - медиа образовательные - на этапе обработке информации осваиваются навыки критического анализа полученной информации и на этапе презентации результатов исследования, в ходе которой активно используются и современные компьютерные технологии.