Метод проектов как возможность повышения творческих способностей учащихся

в США. Его можно назвать так же «методом проблем». Он

был разработан американским философом и педагогом Джоном Дьюи. Он считал ,что роль образования заключается не столько в том , чтобы давать знания, которые понадобятся в будущей жизни, сколько в том , чтобы развивать способность ребенка решать «здесь и сейчас» свои насущные жизненные проблемы.

означает «кинутый вперед». Проектная деятельность является основой опережающего образования, при

которой у выпускника школы формируются те умения и навыки, которые понадобятся ему после окончания школы, во время дальнейшего обучения, в начале трудовой и профессиональной деятельности.

ситуацию , выбранную самими учениками , поскольку им интересно найти

пути ее решения. При использовании в обучении метода проектов ученики осваивают всю технологию решения заданий – от постановки проблемы до представления результатов выполненного проекта.

Мотивационный характер обучения
Реалистичность обучения
Настроенность на сотрудничество

путем исследовательского поиска
Значимость полученных результатов (практическая, теоретическая, познавательная)
Применение исследовательских методов

при проектировании
Выделение и структурирование этапов выполнения проекта
Самостоятельная деятельность учеников в ситуации выбора

ориентированные проекты
Прикладные (ориентированные на практику) проекты

его предмета и объекта
Определение методов исследования, источников информации
Реальное проведение исследования
Обсуждение

полученных результатов
Формулирование выводов
Оформление результатов исследования и их презентация

необходимо учитывать то, что тема должна быть актуальной, значимой, иметь

новизну, результаты исследования имели бы практическое применение, не были оторваны от жизни. Необходимо позволить учащимся самим выполнить эту задачу не помогать, а направлять их в творческом стремлении , тем самым приучая к самостоятельному решению проблемы.