Методика подготовки и проведения экскурсии

методических приемов показа и рассказа
Составление методической разработки (технологической карты) экскурсии
Профессиональное

мастерство экскурсовода

наиболее эффективного сообщения знаний экскурсантам.
Умение:
Убедительно раскрыть тему
Правильно расположить экскурсионный материал
Полно

использовать зрительные и словесные доказательства

процесса

проведения экскурсии

материала
Хронологичность
Основа всех экскурсий на данную тему
Это образец, стандарт, на основе

которого, не меняя его содержания, экскурсовод строит индивидуальный текст экскурсии.

экскурсовода
Неповторимость и индивидуальность
Отражает особенность и возможность экскурсовода
Отвечает интересам конкретных экскурсантов
По

содержанию контрольный и индивидуальный текст - совпадают

для восстановления недостающих зрительных звеньев при показе.
#перестроенное здание,
фото людей,

карты, схемы,
чертежи, минералы,
иллюстративный материал

зрительного монтажа
Прием локализации событий
Прием зрительного сравнения
Показ мемориальной доски
Панорамный показ
Приемы рассказа:
Экскурсионная

справка
Описание объекта
Прием объяснения
Прием комментирования
Прием цитирования
Прием литературного монтажа
Прием аналогии
Прием контраста
Вопрос-ответ
Прием использования проблемной ситуации
Прием отступления
Прием персонификации

впечатление
для экскурсанта

части
#осмотр деталей архитектурного стиля, возможность выстраивания объекта в исторические события
Виды:

искусствоведческий, архитектурный, исторический, естественнонаучный

происходившего на данном месте, природного
окружения в

прошлом и т.д.
#Белый дом

прием зрительного монтажа, составляет нужный образ, суммируя внешний облик нескольких

памятников, а также их отдельных частей.
Составные части могут быть "заимствованы" из тех объектов, которые в данный момент служат предметом наблюдения экскурсантов. В зрительном монтаже могут быть использованы фотографии, чертежи, рисунки.

с другими известными объектами – по различным признакам – величине,

цвету и проч.

в экскурсии
#Казанский
Кафедральный
собор

объекта –
рассказ о событиях –
мемориальная доска
в честь

событий

с возвышенности
Цель – представить определенный вид в красивом ракурсе

возможность ограничить внимание участников экскурсии известными рамками, приковать их взгляды

в данной конкретной территории, именно к тому месту, где произошло событие.

свой взгляд на другой объект
#перенос взгляда с дома, построенного в

начале прошлого века, на нынешнее многоэтажное или переход наблюдения панорамы города к наблюдению объектов природы). Наличие контраста обогащает новыми впечатлениями.
Сравнение объектов позволяет лучше понять первоначально наблюдаемый объект.

и "движение" как методический прием. Это разные вещи.
Движение в экскурсии

как методический прием представляет собой движение экскурсантов вблизи объекта с целью лучшего его наблюдения (например, осмотр крепостных стен, движение экскурсантов вдоль конвейера на заводе и др.).

самого основного, краткая характеристика
При показе дополнительных объектов
#Дом офицеров - Чехов

основных событий

в сизой полумгле, ― Байкал ― бесценный дар природы ― Да будет

вечен на земле. © Александр Твардовский, «Байкал», 1959

других произведений
Цель – яркое и цельное воссоздание картины событий или

образа личности

самим ответ

из своего опыта, рассказывает содержание кинофильма

Вспомните, на что похоже это здание (эта башня)? Какие приметы

на местности говорят о прошлом? Постарайтесь объяснить, почему здесь сделана такая надпись" и др.
Когда экскурсовод дает подобные задания, он не предполагает, что участники их тут же выполнят. Прием направляет внимание экскурсантов на конкретное здание, определенную часть здания, на те детали, понимание которых важно для усвоения рассматриваемых вопросов.
Задача этого приема - заинтересовать экскурсантов, заставить их задуматься, активизировать свою мыслительную деятельность, возбудить воображение. Что же касается ответов на эти вопросы, экскурсовод дает их сам в дальнейшем рассказе, как бы суммируя мнения экскурсантов.

исторического события, утверждения даты возникновения конкретного города или происхождения названия

города (реки, озера, местности).
#количество островов на Байкале

интересные и малозначительные факты и аргументы, затем - более значительные

и, наконец, самые интересные.
Такая последовательность, по мнению сторонников этого приема, способствует нарастанию интереса экскурсантов к рассказу.

с наиболее интересных фактов и примеров, в показе - с

более значительных по своему содержанию и архитектуре объектов.
Интерес к теме, разбуженный у экскурсантов в начале мероприятия, позволяет в дальнейшем успешно ознакомить их с менее интересным материалом.

такое положение, которое вызывает дискуссионную ситуацию.
Этот прием дает возможность

в части экскурсии заменить монологическую форму материала открытым диалогом. Свою точку зрения по выдвинутому положению высказывают два-три экскурсанта. Затем экскурсовод, подводя итоги, делает выводы.

события, которому посвящена экскурсия.
Делается это с помощью, например, обращения

к группе: "Представьте себе, что мы с вами находимся на этом поле во время наступления вражеских войск". Затем с помощью приема зрительной реконструкции восстанавливается картина того боя.

для образного воссоздания событий.
В экскурсии на тему "Валаам - жемчужина

Ладоги" экскурсовод рассказывает о том, что "видели" на этом месте растущие валаамские сосны, которым более чем по двести лет.
В рассказе о событиях более близких экскурсовод может сослаться на таких очевидцев, как местные жители.

вопроса, на который отвечает сам же экскурсовод концентрирует внимание слушателей

чтобы внимание экскурсантов не ускользало
«Чтобы ухо было на гвозде внимания»