Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Мифы о поколении Z Институт образования НИУ ВШЭ Москва, 201 9
Содержание
- 1. Мифы о поколении Z Институт образования НИУ ВШЭ Москва, 201 9
- 2. «визитная карточка»Богачева Наталия ВадимовнаКандидат психол. наукДоцент кафедры
- 3. одновременно живущие люди близкого возрастаобъективно складывающаяся социально-демографическая
- 4. Продолжительность ~ 15-20 летГраницы – должны быть
- 5. «Поколение Z» (новое «Молчаливое поколение») у У.
- 6. Нормативные возрастные кризисы (1, 3, 7, 13
- 7. Большая часть «поколения Z» еще не завершили
- 8. ХАРАКТЕРИСТИКИ ПОКОЛЕНИЯ Zмногозадачные«клиповое сознание»феноменальное владение технологиямидепрессивныесклонны к
- 9. Что будем «проверять»?Институт образования НИУ ВШЭ
- 10. Ключевые характеристики: рабочая память, объем внимания, функции
- 11. Реальное распространение: ~ 30-40% подростков как этого,
- 12. Какое бывает внимание? Внимание «как у золотой
- 13. Подростки и чтениеTwenge, 2017Greenfield, 2009Zickuhr, Rainie, 2012:
- 14. Факторы помимо поколенных: социальный слой; пол; исторические
- 15. Депрессия у детей и подростковПочему это важно?
- 16. Недостаток сна и другие косвенные факторыКибербуллингСолдатова и
- 17. Предсказания М. Пренски не сбываются…Но проблема в
- 18. «Общение» в социальных сетях – это не
- 19. Таким образом…Институт образования НИУ ВШЭ
- 20. О самосбывающихся пророчествах«Моральной панике» и «ювенойе»Markey, Ferguson,
- 21. Границы поколений – реальность или условность?Факторы, формирующие
- 22. Институт образования НИУ ВШЭСПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!ВРЕМЯ ДЛЯ ДИАЛОГА!
- 23. Слайд 23
- 24. Скачать презентанцию
«визитная карточка»Богачева Наталия ВадимовнаКандидат психол. наукДоцент кафедры педагогики и медицинской психологии МПФ, Первый МГМУ имени И.М. Сеченова (Сеченовский университет)Область научных интересов: киберпсихология
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2«визитная карточка»
Богачева Наталия Вадимовна
Кандидат психол. наук
Доцент кафедры педагогики и медицинской
психологии МПФ,
интересов: киберпсихология
Слайд 3одновременно живущие люди близкого возраста
объективно складывающаяся социально-демографическая и культурно-историческая общность
людей, объединенных границами возраста и общими условиями формирования и функционирования
в конкретно-исторический период времени (Глотов, 2004)когортная группа, временная продолжительность которой приближается к продолжительности фазы жизни, границы которой фиксированы личностью сверстников (Strauss, Howe, 1991)
Поколение
Институт образования НИУ ВШЭ
Слайд 4Продолжительность ~ 15-20 лет
Границы – должны быть связаны с историческими
событиями => специфика для разных стран
НО:
Общемировые тенденции => «поколение Y»,
«поколение Z» рассматриваются как (условно) сходные в разных странахПоколения
Институт образования НИУ ВШЭ
Слайд 5«Поколение Z» (новое «Молчаливое поколение») у У. Штраусса, Н. Хоу
и их последователей;
iGen (J. Twenge, 2017);
Второе поколение «цифровых аборигенов» (Digital
Native) М. Пренски;Хронологически: люди, родившиеся после 1995-2000-2003 гг. (по разным источникам)
Современные дети и подростки
Какое это поколение?
Институт образования НИУ ВШЭ
Слайд 6Нормативные возрастные кризисы (1, 3, 7, 13 лет) (Л.С. Выготский);
Смена
6 ведущих деятельностей (Д.Б. Эльконин);
5 возрастных стадий (Э. Эриксон);
Развитие и
созревание нервной системы.В психологии
на этот период времени приходятся
Институт образования НИУ ВШЭ
Слайд 7Большая часть «поколения Z» еще не завершили свое нормативное психическое
развитие;
Представители поколения в данный момент находятся на разных этапах своего
развития;Часть наблюдаемой психологической специфики может (должна?) объясняться именно этими процессами, а об итоговых особенностях можно будет говорить существенно позднее.
Это означает что
Институт образования НИУ ВШЭ
Слайд 8ХАРАКТЕРИСТИКИ ПОКОЛЕНИЯ Z
многозадачные
«клиповое сознание»
феноменальное владение технологиями
депрессивные
склонны к суициду
инфантильные
предприимчивые
подвержены влиянию
открыты новому
стремятся к успеху
ответственные
неустойчивые интересы
некритичны
не способны удерживать внимание
самообразование
индивидуализм
зависимость от гаджетов
консервативны
не строят
долгосрочные планыгедонисты, ищут удовольствий
Слайд 10Ключевые характеристики: рабочая память, объем внимания, функции когнитивного контроля, флюидный
интеллект
Причины: цифровые технологии, «ритм жизни»
Почему это важно: снижение глубины переработки
информации, риск перегрузки и нарушений; снижение эмпатии?APA, 2006
Смолл, Ворган, 2011
Ophir et al., 2009
Многозадачность
Multitasking, Digital Multitasking
Институт образования НИУ ВШЭ
Слайд 11Реальное распространение: ~ 30-40% подростков как этого, так и прошлого
поколения
Foehr, 2006
Caulfield, Ulmer, 2014
Причинно-следственные связи: проблемы от многозадачности
или многозадачность как следствие?Loh, Kanai, 2014
Uncapher, Wagner, 2018
Взрослые успешнее:
Mills et al., 2015
Многозадачность
Исследования
Институт образования НИУ ВШЭ
Слайд 12Какое бывает внимание?
Внимание «как у золотой рыбки» – всего
лишь газетная утка?
BBC, 2017
Компьютерные игры и СДВГ: разные точки зрения
Gentile
et al., 2012Dye, Bavelier, 2010
Тем временем у школьников все… обычно
Сабанин, 2014
Мельник, Декина, 2018
Внимание
Институт образования НИУ ВШЭ
Слайд 13Подростки и чтение
Twenge, 2017
Greenfield, 2009
Zickuhr, Rainie, 2012: читают больше чем
взрослые?
Topping, 2018: но книги слишком «простые»
Подростки и Интернет: недоверие или
вера всему?Hiebert, 2017
Раньше было лучше? Не особо
Халперн, 2000
Levine, Linn, 1977
Критическое мышление
Институт образования НИУ ВШЭ
Слайд 14Факторы помимо поколенных: социальный слой; пол; исторические изменения действуют на
всех; культурные особенности
Проблема интерпретации данных (на примере статистики ЦКЗ и
работы J. Twenge)Ценности возрастной группы, а не поколения?
Ценностные ориентации
Институт образования НИУ ВШЭ
Слайд 15Депрессия у детей и подростков
Почему это важно? Риск суицида?
Факторы риска:
семейная история; хронический стресс; плохие отношения в семье; травля
Факторы защиты:
высокий интеллект; навыки эмоциональной регуляции; копинг-стратегии; теплые, принимающие отношения в семье и с ровесникамиThapar et al., 2012
Эмоциональная сфера
Институт образования НИУ ВШЭ
Слайд 16Недостаток сна и другие косвенные факторы
Кибербуллинг
Солдатова и др., 2017
«Фейсбучная депрессия»
Labrague,
2014
Kross et al., 2013
Steers et al., 2014
Frison, Eggermont, 2015
Эмоции и
цифровые технологииИнститут образования НИУ ВШЭ
Слайд 17Предсказания М. Пренски не сбываются…
Но проблема в том, что и
учителя с родителями далеко не всегда владеют необходимыми навыками
Kirschner, De
Bruyckere, 2017Солдатова и др., 2017
Навыки работы за компьютером
Институт образования НИУ ВШЭ
Слайд 18«Общение» в социальных сетях – это не общение? Или все
же общение?
Олькина, Солдатова, 2016
Yau, Reich, 2018
Utz, Breuer, 2017
Spies Shapiro, Margolin,
2014Снижение эмпатии – миф или реальность?
Konrath et al., 2011
Ophir et al., 2009
Непереносимость одиночества
Wilson et al., 2014
общение
Институт образования НИУ ВШЭ
Слайд 20О самосбывающихся пророчествах
«Моральной панике» и «ювенойе»
Markey, Ferguson, 2017
Публикационном смешении (publicational
bias)
«Обратном эйджизме»
Raymer et al., 2017;
Krieger, 2016.
И еще кое-что
важное…Институт образования НИУ ВШЭ
Слайд 21Границы поколений – реальность или условность?
Факторы, формирующие поколение Z: цифровые
технологии; глобальные угрозы; предшествующие поколения?
Цифровые технологии – связи с
поведением, психикой, личностью сложнее, чем кажется?Зачем нужны «мифы» о поколениях и так ли это безобидно?
Информация к размышлению
Институт образования НИУ ВШЭ
