Михаил Матвеевич Стасюлевич (1826 – 1911)

в Санкт-Петербурге. В 1847 году окончил филологическое отделение философского факультета

Санкт-Петербургского университета. Сразу же по окончании университета, Стасюлевич бы принят в качестве учителя истории в Ларинскую гимназию. Параллельно в конце 1840-х – начале 1850-х гг. преподавал в Патриотическом институте (до 1856 г.), а также давал частные уроки по истории детям великой княнжны Марии Николаевны — Марии Максимилиановне (герцогине Лейхтенбергской, в замужестве принцессе Баденской) и Николаю Максимилиановичу (4-му герцогу Лейхтенбергскому). В 1860–1862 гг. Стасюлевич преподавал историю античности и средних веков цесаревичу Николаю Александровичу (старшему сыну императора Александра II).

народного просвещения и входил в ученый комитет министерства по предмету

всеобщей истории. С 1866 по 1908 гг. являлся издателем и редактором либерального литературно-художественного журнала «Вестник Европы».
Умер 23 января 1911 года в Санкт-Петербурге.

и редакцией М. М. Стасюлевича.

(прежде всего Греции классического периода, эпохи расцвета афинской демократии) и

история европейского средневековья.

репетиционный или формальный метод обучения реальным методом, предусматривающим работу с

документами.
Стасюлевич считал, что при помощи реального метода учеников можно будет приобщить к работе исследователя, вырабатывать умения и навыки исследовательской работы, ведь реальный метод связан с развитием критических способностей ученика. «Не отпечатывание в памяти учащихся важнейших исторических событий истории, но прочтение важнейших литературных памятников человеческой мысли - вот что скорее должно составлять задачу исторического обучения», - писал Стасюлевич. Ученый стремился к такому изучению истории, когда учащиеся самостоятельно и активно анализируют источники, развивая свои познавательные способности и вырабатывая умение приобретать новые знания.
Вместе с тем Стасюлевич не стремился превратить всех выпускников школы в профессиональных историков, что специально оговаривал в хрестоматии.
Однако в полной степени свой замысел Михаил Матвеевич не смог осуществить, поскольку написал достаточно объемные и сложные книги.
Вскоре Михаил Матвеевич вынужден был признать, что в школе без учебников не обойтись. В 1865 г., выпуская третий том своей объемной хрестоматии, он писал: «Пусть учебники остаются на своем месте, пусть усовершенствуется в них форма катехизации и пусть они делаются более удобными для памяти; мы нисколько не повредим учебникам, если пополним то, чего недоставало в нашей литературе и чего не могли заменить никакие учебники». Таким образом, учащемуся нужно дать как полноценный учебник, так и хорошую историческую хрестоматию.

становлении всеобщей истории как науки в России (30-60 гг. XIX

в.) [Текст] / Н. С. Кореева // Ученые записки Казанского Государственного университета. – 2008. - №1. – С. 219-223.
2. Кореева, Н. С. «Немецкие университеты» М. М. Стасюлевича (по письмам 1856 – 1858 гг.)[Текст] / Н. С. Кореева // Вестник Чувашского университета. – 2008. – №3. – С. 33-38.
3. Стасюлевич М. М. [Текст] / ред. Е. А. Растовцев, А. В. Малинов, И. П. Потехина. - Электрон. текстовые дан. – Режим доступа: https://bioslovhist.spbu.ru/person/753-stasyulevich-mikhail-matveyevich.html
4. Студеникин, М. Т. Методика преподавания истории в русской школе ХIХ – начала ХХ в [Текст] / М. Т. Студеникин. – Москва: Прометей, 2016. – Электрон. текстовые дан. – Режим доступа: https://studref.com/485389/pedagogika/repetitsionnogo_realnomu_metodu