МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ

И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО

ОБРАЗОВАНИЯ «МУРМАНСКИЙ АРКТИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ФГБОУ ВО «МАГУ») ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ КАФЕДРА СПЕЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ И СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ

Выполнила студентка Колесникова Виктория Викторовна
специальное (дефектологическое) образование,
профиль «Логопедия»,
очная форма обучения

Руководитель:
Голишникова Елена Ильинична,
канд. пед. наук, доцент

результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования
Требования к структуре

основной образовательной программы начального общего образования
Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования
Какие требования выдвигает новый ФГОС НОО
Какие требования к результатам обучающимся устанавливает Стандарт

Содержание

на новый Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС

НОО).

Утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373.

ФГОС НОО

- Стандарт) представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной

образовательной программы начального общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.

результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования в соответствии

с требованиями, установленными Стандартом.

Цель ФГОС НОО

школьников самостоятельной
познавательной деятельности;
духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими

моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

сохранение и укрепление физического и психического здоровья и безопасности обучающихся, обеспечение
их эмоционального благополучия;

формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в образовательной деятельности;

развитие творческих способностей школьников с учетом их индивидуальных особенностей; сохранение и поддержка индивидуальности каждого ребенка;

уровне, но и широкий перенос средств, освоенных в начальной школе,

на следующие уровни образования и во внешкольную практику;

помощь школьникам в овладении основами грамотности в различных ее проявлениях (учебной, двигательной, духовно-нравственной, социальной, художественной, языковой, математической, естественнонаучной, технологической);

дать каждому ребенку опыт и средства ощущать себя субъектом отношений с людьми, с миром и с собой, способным к самореализации в образовательных и других видах деятельности.

программы начального общего образования.
к структуре основной образовательной программы начального общего

образования, в том числе
требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объему, а также к
соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой
участниками образовательного процесса.

к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования,
в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям.

с ограниченными возможностями здоровья применяется настоящий Стандарт с учетом специальных

требований и (или) федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и (или) федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Общие положения

к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие

их индивидуально личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности.

метапредметные результаты: освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные).

предметные результаты: освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования:

программа начального общего образования включает в себя следующие разделы:
пояснительную записку
планируемые

результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

базисный учебный план образовательного учреждения

программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования

разделы:
рабочие программы отдельных учебных предметов, курсов
программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся

на ступени начального общего образования

программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

программу коррекционной работы

систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

результатом реализации указанных требований должно быть создание комфортной развивающей образовательной

среды:

обеспечивающей высокое качество образования, его доступность, открытость и привлекательность для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся

комфортной по отношению к обучающимся и педагогическим работникам

гарантирующей охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся

Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования;

Требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования;
Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования.

включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к

обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности;
— метапредметным, включающим освоение обучающимися универсальных учебных действий (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться;
— предметным, включающим освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

обращения: 29.10.2018).
Образовательные стандарты [Электронный ресурс]-Режим доступа: http://www.6school.ru/fgos# , свободный -

(Дата обращения: 29.10.2018).
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373) [Электронный ресурс]-Режим доступа: http://base.garant.ru/197127/53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33/ , свободный - (Дата обращения: 29.10.2018).

Список литературы