МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ УО ВИТЕБСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ Кафедра прикладной психологии

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА

АДАПТАЦИЯ СТУДЕНТОВ К УСЛОВИЯМ

УЧРЕЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
(на примере колледжа)

Пахомчик Дарья Дмитриевна
6 курс, 64 группа

Научный руководитель:
Абрамова Лариса Николаевна,
кандидат психологических наук,
доцент


Витебск, 2018

образования, разработать и частично апробировать программу профилактики дезадаптации учащихся раннего

юношеского возраста и оценить ее эффективность.

Рассмотреть сущность адаптации как понятия психологической науки.
3. Охарактеризовать эмоциональный стресс

как фактор адаптации студентов к условиям обучения в учреждении образования.
4. Представить исследование адаптации студентов к условиям учреждения образования в научной литературе Республики Беларусь.
5. Провести эмпирическое исследование адаптации студентов к условиям учреждения образования.
6. Разработать и частично апробировать программу профилактики дезадаптации студентов учреждения среднего специального образования «Будь успешнее» и оценить ее эффективность, а также разработать рекомендации для специалистов учреждения образования, которые будут способствовать повышению качества процесса адаптации студентов первого курса.

как психологическое понятие.
Предмет исследования – процесс адаптации студентов первого курса

среднего специального учебного заведения к условиям образования.
Методы и методики исследования: анализ; обобщение; методика диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда; шкала реактивной (ситуативной) и личностной тревожности Ч.Д. Спилбергера – Ю.Л. Ханина; математическая обработка данных; качественный анализ результатов исследования.

довольно напряженный период, связанный с получением стрессов со стороны студента,

т.к. образовательное учреждение с первых дней ста­вит перед ним задачи, не связанные с их опытом, и требует мобилизации интеллектуальных и физических сил. Начало обучения у многих учащихся связано с психологическими про­блемами, трудностями адаптации, вызванными различными при­чинами. Среди негативных факторов воздействия учебного заведения, затруд­няющих адаптацию, доктор психологических наук и профессор Т.Д. Дубовицкая называет неспо­собность личности справиться с учебной нагрузкой, неприятие студента куратором и однокнруппниками, смену коллектива, появление новых педагогов.
Временные трудности вхождения в новый учебный мир переживает каждый студент, однако у некоторых в период адаптации к учебному заведению возникают серьезные психологиче­ские проблемы, которые в раннем юношеском возрасте могут привести к маргинализации и асоциальному поведению. Поэтому своевременное выявление и коррекция нарушений адаптации к условиям учреждения образования – залог будущего полноценного разви­тия и существования студента (обучающегося) в сложной системе социальных взаи­моотношений.

поведения, направленного на создание ситуации успеха.
Задачи программы:
- информирование участников программы

о психолого-педагогической сущности ситуации успеха, способах усиления мотивации достижения успеха специалистами в области торговли;
-инициирование профессиональной активности участников программы, использование их профессионального опыта;
- развитие навыков сотрудничества участников программы.