“Модель формування професійної компетентності соціального педагога”

стояти, бігати, лазити, навіть танцювати: не можна відразу навчитися високому

польоту... Ф.Ніцше.

Актуальність моделі визначається:
Сучасними тенденціями розвитку суспільства
Зростаючою роллю соціальної педагогіки та необхідністю забезпечити її випереджальне значення для розвитку суспільства
Необхідністю запровадження інноваційних підходів в соціально-педагогічний процес

Мета моделі – формування професійних компетенцій соціального педагога для здійснення постійного професійного розвитку, самовдосконалення.
Завдання моделі:
Систематизувати знання щодо:
нової ролі, функцій та установок соціального педагога;
сутності понять «компетентність соціального педагога», «компетенції соціального педагога», «компетентний соціальний педагог»;
професійної майстерності соціального педагога;
шляхів формування і удосконалення професійної компетентності соціального педагога, динаміки його професійного розвитку;
структури професійної компетентності соціального педагога, її складових (традиційних та інноваційних);
рівнів професійної компетентності соціального педагога та основних навчальних потреб відповідно до кожного з рівнів.
Сформувати вміння (навички):
усвідомлювати власний рівень професійної компетентності й професійної майстерності;
здійснювати оцінку своїх професійних компетенцій;
визначати шляхи професійного розвитку;
забезпечити розвиток зазначених компетенцій.
Розвинути установки до:
самовдосконалення, самомотивації постійного професійного розвитку;
інноваційності мислення;
креативності;
рефлексії власної професійної діяльності.

Логіка викладення змісту моделі

професійної компетентності соціального педагога», визначення традиційних та інноваційних компонентів
3. Складові

професійної компетентності соціального педагога

2. Поняття професійної компетентності, компетенцій, компетентного соціального педагога.

Практичне заняття (1 год)

Семінарське заняття (0,5год)

Міні-лекція (0,5 год.)

Модель 1.
Професійна компетентність соціального педагога як обов’язкова умова успішності професійної діяльності

Практичне заняття
(1 год.)

Відпрацювання технологій впровадження інноваційних компонентів у професійну діяльність соціального педагога

1. Нові функції соціального педагога

Презентація моделі

(1 год.)
1. Періодизація професійного становлення соціального педагога-професіонала
2. Умови і динаміка розвитку

професійної компетентності соціального педагога

Практичне заняття (2 год.)

Самостійна робота
(2 год.)

Моделювання алгоритму (програми) підвищення власного рівня професійної компетентності

1. Діагностування рівня власної професійної компетентності

Підсумковий контроль (1 год.)

Підсумкове контрольне тестування

2. Складання алгоритму шляхів формування та удосконалення ПК

3. Застосування принципів соціальної педагогіки для розвитку професійної компетентності

+
забезпечення мобільності (рухливості) та поповнення професійних особистісних знань
+
гнучкість застосовуваних методів теоретичної та способів практичної діяльності професійної компетентності
+
критичність мислення
+
саморефлексія; прагнення до безперервного професійного зростання

ІІІ

ІІ

Рівні професійної компетентності соціального педагога

Репродуктивний

v

рефлексія;
проектування соціальних процесів;
конструювання соціально-педагогічної діяльності

компетентності соціального педагога

педагогіки;
методична компетентність у галузі засобів формування знань, умінь і

навичок;
комунікативно-ситуативна;
соціальна;
психолого-педагогічна компетентність у соціальній сфері;
аутопсихологічна компетентність
загальнокультурна компетентність;
інформаційно-технологічна компетентність;
валеологічна компетентність;
рефлексивно-аналітична;
компетентність у спільній творчості;
управлінська

до старого, здатен відкрити нове, гідний того, щоб бути вчителем

(Китайська мудрість)

виявлення здібностей, нахилів, спеціальної компетентності, ціннісних орієнтацій
та напрямів, перспектив особистого зростання, чинників, що перешкоджають навчанню, розвитку і саморозвитку соціального педагога.
створення особистої позитивної «Я-концепції»,
інноваційний підхід до удосконалення професійної компетентності як у курсовий, так і міжкурсовий період. рефлексія і аналіз власної діяльності, через об’єктивну оцінку прийти до самореалізації
самовдосконалення
виявлення та впровадження продуктивних технологій
складання плану самовдосконалення професійної компетентності
створення соціальним педагогом власної бази кращих сценаріїв, цікавих прийомів, знахідок соціально-педагогічної роботи
цілеспрямована систематична робота
акумуляція і застосування на практиці результатів інноваційного соціально-педагогічного досвіду
самовиховання
кооперативна професійна взаємодія з колегами,
збір та укладання творчого портфоліо соціального педагога
ведення щоденнику рефлексії,
оприлюднення індивідуальних наробок
консультування
робота з наставником

професійна діяльність

самоосвіта творчість

соціальний педагог надихає.