Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Средняя об-

углубленным изучением отдельных предме-тов» (МАОУ «СОШ № 26») Проект по физкультуре Тема "Забытые

старинные дворовые игры "

Авторы проекта:
Ученики 7"б" класса
Виноградова Максима
Носова Егора
Руководитель проекта:
учитель физической культуры
Новикова Лидия Руслановна
г. Сыктывкар 2019

старинных дворовых игр и описать правила проведения игр

разных поколений с целью их возрождения и популяризации как формы организации досуга сверстников.
Задачи проекта:
1.Изучить литературу, раскрывающую суть понятия «дворовая игра», значение подвижных дворовых игр для развития детей, характерные черты игровой деятельности подростков на Руси;
2.Узнать о дворовых играх, в которые играли наши дедушки и бабушки, папы и мамы.
3.Поделиться своими знаниями со сверстниками .
4.Подготовить инвентарь для игр.
План:
1. Опросить родителей, бабушек и дедушек, родственников и знакомых.
2. Проследить, как изменялись детские игры на протяжении десятилетий.
Объект исследования: игры разных поколений.
Предмет исследования: содержание и правила проведения игр, в которые
играли дети разных поколений.

можно дольше продержаться в городе, а служащая партия — как

можно скорее его самой за-хватить. Побеждает та партия, которая большее время играла в городе. А кончается игра тогда, когда все устану

каждого уровня упражнения одинаковы. Игрок, без-ошибочно выполнивший комбинацию на одной

высоте, переходит к другой. В случае ошибки он меняется местами с тем, кто держит резинку

на «рычаг» (например, на дощечку и положенный под нее камушек)

так, чтобы, наступив на рычаг, можно было разбросать палочки.
Задача водящего — собрать палочки, сложить их на рычаг, произнести с закрытыми глазами считалочку и отправиться на поиски спрятавшихся игроков. Как только водящий обнаруживает игрока, бежит к «рычагу» и разбивает палочки, называя имя найденного. Игрок становится водящим. Если найденный успевает опередить водящего и добежать до палочек первым, водящий не меняется.

.

родители, бабушки и дедушки в своем детстве, мы провели анкетирование. (Приложение

1)
Анализируя ответы на вопрос: «В какие игры вы играли в детстве?»  Подвижные игры распределили по возрастным категориям участников анкетирования, чтобы выяснить какие игры, в какие годы были наиболее популярными у мужчин и женщин. Результаты занесены
( в таблицу 1).

детстве?»  
Анализ ответов родителей выявил, что самыми популярными играми во всех

возрастных категориях мужчин и женщин были игры: «Лапта», «Прятки», «Догонялки», «Вышибалы», «Казаки-разбойники», «Цепи кованные», «Городки», «Выше ноги от земли».
В 70-е и 80-е годы играли мужчины в «Царь горы», женщины – «Жмурки», игры с мячом, резиночку, скакалку.
В 70-е годы играли мужчины и женщины в игры «Чиж», «Чехарда». так же играли в игры: мужчины «Золотые ворота», «Пекарь», «Белка». женщины – «Ручеек», «Классики», «Палочка-выручалочка».
 

достигнута. В процессе создания проекта мы узнали различные народные игры,

в которые играли наши мамы и папы. Игры объединяют, укрепляют чувство команды, дают возможность подружиться ребятам разного возраста. Игры воспитывают чувства солидарности, товарищества и ответственности за действие друг друга. Правила игры способствуют воспитанию сознательной дисциплины, честности, выдержки, умению «взять себя в руки» после сильного возбуждения, учат сдерживать свои эгоистические порывы. Чтобы возродить любимые игры наших родителей, дать им вторую жизнь, нужно не только рассказывать о дворовых играх родителей, но и организовать игры со сверстниками в свободное от учёбы время!
Проведённые мероприятия подарили нам радость общения со сверстниками и взрослыми. Живое общение лучше компьютерных игр.