На тему:Виды, модели занятий в ДОО, структура занятия

в ДОО
3. Модели занятий в ДОО
4.

Структура занятия
5. Заключение

этапы развития его личности. Формирование и развитие личности ребенка происходит

в ходе овладения им специфическими детскими видами деятельности: игра, изобразительная, музыкальная, театрализованная, трудовая, исследовательская, физическая, бытовая.

приобретать на обучающих занятиях. С этой целью в них вводятся

элементы проблемного изложения учебного материала, эвристической беседы, организуется коллективный или индивидуальный самостоятельный поиск, экспериментальная деятельность. Нередко в практике такие занятия называют развивающими. Однако они - лишь подход к настоящим развивающим занятиям, суть которых в развитии категориальной структуры сознания и способности к самостоятельной поисковой деятельности по собственной инициативе ребенка, умении определять и переопределять задания, идущие от взрослого.
Обучающие и развивающие занятия строятся по различным моделям.

педагогу достаточно большой простор для использования различных методик и обучающих

технологий, поскольку не разрушается психологическая цепочка деятельности: «мотивация-восприятие-осмысление», и, как правило, образовательной цели удается достичь в подавляющем большинстве случаев.

занятия включает проблемные методы введения знаний, продуктивные задания на их

воспроизведение, что помогает детям самостоятельно сформулировать тему занятия или вопрос для исследования, обеспечивает мотивацию к усвоению нового материала.

на предстоящую деятельность, вызвать интерес к ней, создать соответствующий эмоциональный

настрой, раскрыть учебную задачу.

детей, заключающаяся в усвоении знаний и умений, которые обусловлены определенной

учебной задачей.

детей. Качество полученного результата зависит от возраста и индивидуальных особенностей

детей, от сложности учебной задачи.

навыков и умений.

развития личности ребенка. Его надо прожить в полной мере. В

это время формируется фантазия, речь, социальные навыки, желание познавать все новое и неизведанное. И очень важно, чтобы ребенок в этот период посещал детский сад. На занятиях в детском саду ребенок развивается всесторонне. В этом ему помогают занятия по математике, развитию речи, изобразительной и музыкальной деятельности, физкультуре. Качество полученных знаний зависит не только от индивидуальных особенностей детей, но и от умелого подхода к проведению занятий самого педагога. От того, как педагог хорошо знает тот материал с которым хочет познакомить своих воспитанников. Современные дошкольные образовательные программы предусматривают занятия, гибкие по целям и задачам, вариативные по формам и методам проведения. Организуя занятие с дошкольниками, необходимо, прежде всего, определить его главную цель, зависящую от того, будет ли это занятие носить развивающий характер или преследовать сугубо обучающую цель. Главное условие для этого — творчество и профессионализм педагога.