Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Наурыз древний праздник весны
Содержание
- 1. Наурыз древний праздник весны
- 2. Функции оценивания: Мотивационная Воспитательная Развивающая Коррекционная ИнформационнаяПринципы оценивания: Объективность Систематичность НаглядностьКРИТЕРИАЛЬНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ
- 3. Критерии оцениванияРусский язык Литература
- 4. Критерии оцениванияМатематика ССообщение
- 5. Критерии оцениванияГуманитарных наукиD Организацияпрезентации ВКонцепцииСУмения A Знание
- 6. Критерии оцениванияЕстественные науки
- 7. Схема критериального оценивания. Коррекция обученияОбучение
- 8. Компоненты критериального оценивания.Проверочный лист – лист самооценки
- 9. Проверочный лист.
- 10. ЭссеОправданы ли колоссальные затраты на освоение космического пространства???
- 11. Рубрикатор оценивания эссе
- 12. Мало сказать: «Делай». Надо еще
- 13. Цель – что нужно узнать или сделать
- 14. ЕслиПеречисляются условия: …тоНазываются ожидаемые результаты:1…, 2…, 3….
- 15. Рубрикатор оценивания
- 16. Универсальные учебные компетентности:ЛИЧНОСТНЫЕРЕГУЛЯТИВНЫЕПОЗНОВАТЕЛЬНЫЕКОММУНИКАТИВНЫЕ умение выделять нравственный аспект
- 17. Личностные компетентностиВыражение собственной позицииЭССЕКритерий А ЕДИНЫЙ МИР
- 18. Регулятивные компетентностиРаспределение времени, самооценка, коррекция действийИсследования, проекты, работа с проверочным листом. Критерий FОтношения в науке
- 19. Познавательные компетентностиОбщеучебные Работа с различными источниками информации
- 20. Логические компетентностиОбработка информации, данных (анализ, обобщение, синтез, связи)Контрольные работы, зачеты, исследования, лабораторные работыКритерий ЕОбработка данных
- 21. Постановка и решение проблемыФормулирование проблемы, гипотезы, подбор
- 22. Коммуникативные компетентностиИнициативное сотрудничество, владение монологической и диалогической
- 23. Скачать презентанцию
Функции оценивания: Мотивационная Воспитательная Развивающая Коррекционная ИнформационнаяПринципы оценивания: Объективность Систематичность НаглядностьКРИТЕРИАЛЬНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Формирование компетентностей учащихся на основе реализации проекта «Критериальное оценивание достижений
учащихся».
Слайд 2
Функции оценивания:
Мотивационная
Воспитательная
Развивающая
Коррекционная
Информационная
Принципы оценивания:
Объективность
Систематичность
Наглядность
КРИТЕРИАЛЬНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ
Слайд 4Критерии оценивания
Математика
С
Сообщение
D
Рефлексия и оценивание
А
Знание и понимание
B Применение и рассуждение
Слайд 6Критерии оценивания
Естественные
науки
F Отношения
в науке
E
Обработка
данныхD
Научное исследование
C
Научные знания и понимание
A
Единый мир
B Коммуникация
в науке
Слайд 7Схема критериального оценивания.
Коррекция обучения
Обучение
Сбор
данных
Анализ
данных
Обратная связь
Заключительное
суждениеВыставление отметок
Формирующее
оценивание
Констатирующее оценивание
Слайд 8Компоненты критериального оценивания.
Проверочный лист –
лист самооценки
знаний и умений
по данной теме
Оценочное задание –
зачет, эссе, проект,
контрольная работа,
лабораторная работа,
исследование
Рубрикатор
– подробный описатель уровней достижений учащихся
по каждому критерию
и соответствующее
им количество баллов.
Слайд 13Цель – что нужно узнать или сделать и каким образом.
По целям и содержанию учебный эксперимент делят на :
Ознакомительный;
Измерительный;
Устанавливающий вид
зависимости между величинами.
Слайд 14Если
Перечисляются
условия: …
то
Называются
ожидаемые результаты:
1…, 2…, 3….
Гипотеза –
предположение, догадка, которую можно проверить экспериментом.
1
2
3
4
Слайд 16Универсальные учебные компетентности:
Л
И
Ч
Н
О
С
Т
Н
Ы
Е
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
ПОЗНОВАТЕЛЬНЫЕ
КОММУНИКАТИВНЫЕ
умение выделять
нравственный
аспект поведения
организация своей
учебной
деятельности
общеучебные, логические,
действия постановки
и решения проблем
социальная компетентность
и учет
позиции других людей
Слайд 18Регулятивные компетентности
Распределение времени, самооценка, коррекция действий
Исследования, проекты, работа с проверочным
листом.
Критерий F
Отношения в науке
Слайд 19Познавательные компетентности
Общеучебные
Работа с различными источниками информации (тексты, таблицы, графики,
диаграммы, сайты)
Тесты, зачеты, контрольные работы, исследования
Критерии:
В - коммуникация в науке С – научные знания
Слайд 20Логические компетентности
Обработка информации, данных (анализ, обобщение, синтез, связи)
Контрольные работы, зачеты,
исследования, лабораторные работы
Критерий Е
Обработка данных
Слайд 21Постановка и решение проблемы
Формулирование проблемы, гипотезы, подбор способов решения проблем
различного характера
Лабораторные работы, исследования, проекты
Критерий D
Научное исследование
Слайд 22Коммуникативные компетентности
Инициативное сотрудничество, владение монологической и диалогической речью
Лабораторные работы, устные
зачеты, проекты, исследования
Критерии:
F – отношения в науке
В – коммуникация в науке
