Інформатика та інформація Історія розвитку обчислювальної техніки Інформатика

оброблянням, подаванням та зберіганням інформації.
Інформація – це відомості про

оточуючий нас світ та процеси, що в ньому відбуваються.

Інформація передбачає існування матеріального носія інформації, джерела, передавача, приймача та каналу зв’язку між передавачем та приймачем інформації.

але не зазначать, з якої теми та з якого предмету,

то інформація буде неповною.
Достовірність : якщо вам скажуть, що контрольна буде завтра, а насправді вона буде післязавтра, то інформація буде недостовірною.
Корисність : якщо ви дізнаєтеся, що контрольна буде з певної теми математики, то отримана інформація буде для вас корисною.
Своєчасність : якщо ви дізнаєтеся про контрольну вже після її проведення, то отримана інформація буде несвоєчасною.
Зрозумілість : якщо інформацію про контрольну передати азбукою Морзе, яку ви не знаєте, то така інформація буде для вас незрозумілою.

інформацію?

передавачем або приймачем інформації.
Яку роль – передавача

чи приймача – на цьому уроці вам доводилося найчастіше виконувати ?
Що було матеріальним носієм інформації в наведеному прикладі?

вашу відповідь зобразити у вигляді схеми у зошиті.

людини,
від людини до комп’ютера,
від комп’ютера до людини.
Визначте,

які властивості в даному випадку має інформація.

її зберігання, коли ви конспектуєте урок.
Результати роботи запишіть у

зошит та порівняйте їх із результатами товариша.

рахівниці.
Дошку посипали морським піском, а у ньому робили заглибини,

на яких камінчиками позначали числа. Один рівчачок відповідає одиницям, інший – десяткам тощо.

Перша знахідка – Вестоницька кістка із зарубками - відноситься до 30 тис.років до н.е.

рахування на основі коліс із десятьма зубцями належить Леонардо да

Вінчі

Блез Паскаль
(1623 - 1662)

Відомий французький математик, який розробив пристрій для обраховування – паскаліно - , що дозволяв додавати десяткові числа та містив багато шестерень.

створив “арифметичний прилад” – пристрій для виконання арифметичних операцій, зокрема

множення і ділення, для чого до зубчатих коліс було додано східчастий валик.

у розвитку засобів обчислювальної техніки - перехід від ручного до

автоматичного виконання обчислень за складеною програмою.
Англійський вчений розробив проект Аналітичної машини – механічної універсальної цифрової обчислювальної машини з програмним керуванням.

одна дія за 1 секунду, множення і ділення – одна

дія за 1 хвилину.

Вчені - винахідники

Аналітична машина

висновки, стали українські вчені.
Павло Дмитрович Хрушов
Олександр Михайлович Щукарев

американський учений, що створив у 1994 р. перший у США

релейно -механічний комп’ютер.
Його основні блоки – арифметики і пам’яті – було виконано на зубчатих колесах.

р. американський вчений почав розробляти спеціалізований комп’ютер, уперше у світі

застосувавши електронні лампи ( 300 ламп ).

полегшували обчислювання?
Наведіть приклади таких пристроїв.

У чому полягає відмінність цього пристрою від попередніх

винаходів?

подальший розвиток обчислювальної техніки?

пристрої?

логічної машини в нашій країні?

техніки”, ми з друзями повинні були виконати таке завдання. Підлогу

кімнати біля дверей з написом „Вихід” було поділено на окремі плитки неправильної форми, на кожній з яких записано натуральне число.

коли ми пройшли б від початку маршруту до виходу із

зали, побувавши послідовно лише на десяти плитках, сума чисел яких дорівнювала б 50. Починати подорож можна з будь-якої плитки лівого верхнього кута підлоги (з номерами від 1 до 5). Ходити по плитках можна лише по горизонталі та вертикалі, а переміщатися по діагоналі заборонено. Подумавши над цією проблемою 10 хвилин, ми знайшли правильний розв’язок і перейшли до наступної зали.
А ви б змогли виконати це завдання чи залишилися б в музейній залі назавжди?

Завдання від Стасика

допомогою ліфта, в якому одночасно могли перебувати лише три пасажири.

Але ліфт у музеї має певні особливості, які ще не встигли відкоригувати : ним можна керувати лише з кабіни, причому він може переміщуватися лише між двома поверхами – першим та останнім. На першому поверсі музею були Петрик, Стасик, я та Дуська, а на останньому чекав Робот, який дуже поспішав на перший поверх. Ліфт починає рухатися лише тоді, коли у кабіні правильно введуть кількість поїздок, яка буде необхідна для подорожі всіх пасажирів між поверхами.

ввів, щоб ліфт доставив нас на останній поверх, а Робота

– на перший? Коли ми їхали додому, спускаючись з останнього поверху музею на перший, задачу розв’язував Стасик. Робот у цей час був на першому поверсі. Як ви вважаєте, чи те саме число ввів Стасик у комп’ютер ліфта, що і я?