Основной конфликт. Характеры главных героев, их поступки.
Урок по
ТВУ Разработала Маланкина Н.Ф.
2006 г.
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Н.М. Карамзин «Бедная Лиза» (основной конфликт, характеры главных героев, их поступки)
Содержание
- 1. Н.М. Карамзин «Бедная Лиза» (основной конфликт, характеры главных героев, их поступки)
- 2. Николай Михайлович Карамзин 1766 - 1826
- 3. «Бедная Лиза» - сентиментальная повесть (1792г.)
- 4. Цели:1.Способствовать сознательному участию школьников в учебном процессе,
- 5. Структура урока: I. Разминка «Эпиграф». II.
- 6. I Разминка «Эпиграф». В
- 7. II «Согласен - не согласен» Какая мысль
- 8. III «Цель и цели» показать, что сентиментальность,
- 9. IV «Сотворчество» - «Машина времени». Мы в в XVIII веке…
- 10. Каков в повести конфликт? РАЗУМЧУВСТВО
- 11. Работа с текстом повестиI группа выбирает из
- 12. V Рефлексивный этап. ( РЕФЛЕКСИЯ -и, ж.
- 13. ВыводСделайте общий вывод о своеобразии характера персонажа,
- 14. Домашнее заданиеЗакончить письменный ответ.Определить роль пейзажа в повести.
- 15. Скачать презентанцию
Николай Михайлович Карамзин 1766 - 1826
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1МОУ «Средняя общеобразовательная школа №25»
г. Саранска
Н.М.Карамзин
«Бедная Лиза»
Основной конфликт. Характеры главных героев, их поступки.
ТВУРазработала Маланкина Н.Ф.
2006 г.
Слайд 3«Бедная Лиза» - сентиментальная повесть (1792г.) СЕНТИМЕНТАЛИЗМ -а, м 1. Художественное
направление (в России - в конце XVIII и начале XIX
в.), характеризующееся вниманием к душевной жизни человека, чувствительностью и идеализированным изображением людей, жизненных ситуаций, природы. 2. Сентиментальное (во 2 знач.) отношение к чему-н. (книжн.). II прил. сентименталистский, -ая, -ое. Словарь Ожегова
Слайд 4Цели:
1.Способствовать сознательному участию школьников в учебном процессе, субъект – субъектному
взаимодействию учителя и ученика;
Определить сентиментальный конфликт в повести «Бедная Лиза»
2.
Рассмотреть характеры действующих лиц.3. Учить работать с текстом выборочно.
4. Развивать речь учащихся, вырабатывать творческий подход к выполнению задания.
5. Воспитывать в каждой личности необходимость вырабатывать своё мнение.
Слайд 5Структура урока: I. Разминка «Эпиграф». II. Контрольно - подготовительный этап «Согласен –
не согласен». III. Цель и цели. IV. Сотворчество «Машина времени». V. Осмысление результатов
работы. Эссе.
Слайд 6I Разминка «Эпиграф».
В быту «Бедная Лиза»
отозвалась множеством маленьких Эрастов. Волной самоубийств и слезами. Никогда так
много и так охотно не плакали.Здесь в воду бросилась Эрастова невеста, - топитесь, девушки, в пруду довольно места.
Иронический наблюдатель
. Всегда ли рассудок есть царь чувств твоих?....
…И крестьянки любить умеют!
Н.М. Карамзин
Слайд 7II «Согласен - не согласен»
Какая мысль вам ближе?
С каким
высказыванием вы согласитесь, с каким – нет?
Слайд 8III «Цель и цели»
показать, что сентиментальность, слезливость – чувства, которые
мешают жить человеку и иногда бывают даже опасны.
Или:доказать, что все люди равны в своих чувствах и надо уважать чувства каждого человека.
Слайд 11Работа с текстом повести
I группа выбирает из текста оценочные слова
и суждения, характеризующие Лизу.
Почему Лиза была похоронена не на
кладбище, а у пруда?II группа – выбирает оценочную лексику, характеризующую Эраста.
- В чём противоречивость характера героя?
Слайд 12
V Рефлексивный этап. ( РЕФЛЕКСИЯ -и, ж. (книжн.). Размышление о
своём внутреннем состоянии, самоанализ. Склонность к рефлексии. II прил. рефлексивный,
-ая, -ое.) ( Словарь Ожегова)Эссе.
Слайд 13Вывод
Сделайте общий вывод о своеобразии характера персонажа, одни из вас
с точки зрения автора, другие – с точки зрения Иронического
наблюдателя.
Теги
