Новый облик городов и сёл: школьные урбанистико-предпринимательские

урбанистику
Актуализация знаний
Появление нестандартных идей
Подготовка педагогов к сопровождению учеников
Разработка учениками макетов

идей

Педагогическое сопровождение

Наставническое сопровождение педагогов

Развивающая экспертиза макетов идей

Исследования по теме стартапа

Корректировка работ по стартапу

Итоговая инвестиционная сессия

успешности
Энергия, нуждающаяся в применении
Потребность в новом пространстве для жизни
Интерес к

новым технологиям

УЧЕБНЫЙ СТАРТАП

Проектная компетенция

Аналитическая компетенция

Коммуникативная компетенция

Креативная компетенция

Способность к капитализации

Системное мышление

зарабатывать больше, чем родители – за счёт перспективных сфер
Комфортное жизненное

пространство => рост человеческого капитала

Встраивание в иерархии => капитализация самого себя

???

Учебный стартап: урбанистика и предпринимательство

!!!

учеников
Математика
Физика
Химия
География
Обществознание
История
МХК
Экономика
Учебный стартап (урбанистика, предпринимательство)
Логика, способность к моделированию, расчеты параметров
Использование свойств

физических объектов в своих интересах

Использование свойств химических веществ в своих интересах

Способность учитывать особенности территории для принятия решений

Способность понимать и использовать интересы других людей для своей пользы

Способность разрабатывать на выигрышные решения на основе прецедентов

Способность разрабатывать на выигрышные решения на основе образцов

Способность оценивать и прогнозировать эффективность своих решений

для проекта.
Апробация проектных идей
Получение практически значимых исследований
Стартап

области урбанистики, и за счёт этого становление у них способностей

к инновационной деятельности и само-капитализации

«Погрузить» учеников в урбанистические практики

Обеспечить появление перспективных идей

Обеспечить командообразование

Обеспечить становление управленческих компетенций

Обеспечить наставническое сопровождение

Обеспечить совершенствование разработок за счёт развивающей экспертизы

Обеспечить возможность коммуникации с потенциальными инвесторами

работе с одарёнными детьми
Наставническое сопровождение детско-взрослых стартапов
Проведение погружений и экспертиз

как пространств порождения и совершенствования идей

Развитие необходимых знаний и компетенций участников стартапов

Обеспечение «встречи» стартапов с потенциальными инвесторами

инноваций
Умение работать с технологиями
Соорганизация в команде
Комбинирование знаний
Капитализация знаний
Соотношение знаний с

практиками

Появление новых урбан.решений

Появление местных инициативных групп

Появление новых предприятий

наставника, «отчужденного» от проектной идеи, а именно участие педагога как

старшего товарища).
Урбанистика позиционируется как предмет предпринимательской деятельности и капитализации.
В полный цикл деятельности стартапа принципиально включена исследовательская деятельность, фактически воспроизводящая НИОКР реальных «взрослых» стартапов.

направлению «Наставничество»
Индивидуальные учебные планы / индивидуальные образовательные программы
Партнерство с местной

властью

Партнерство с местными предприятиями

Клубные формы детско-взрослого взаимодействия

Юридическое закрепление стартапов

города/села
Партнерство с властью и бизнесом
Разработка увлекательных проблемных задач для детей
Проведение

тренинг-сессии по появлению идей

Утверждение идей стартапов и формирование их коллективов

Наставническое и экспертное сопровождение работы

Проведение развивающей экспертизы с привлечением внешних экспертов

Оформление тематик для проектных и исследовательских конкурсов

Капитализация действительно значимых разработок

образования (MASTER OF EDUCATION The University of Manchester), руководитель Краевого ресурсного центра

по работе с одаренными детьми в структуре Красноярского краевого Института повышения квалификации работников образования.



Аверков Михаил Сергеевич, старший преподаватель Краевого ресурсного центра по работе с одаренными детьми, руководитель образовательной программы «Детективное агентство исторических расследований»; выпускник магистратуры гуманитарного факультета Новосибирского государственного технического университета (квалификация «Исследователь; педагог-исследователь»)