Нужен ли тьютор одаренному ребенку? Митрошина Татьяна Михайловна, руководитель

МОО «Межрегиональная тьюторская ассоциация», федеральный эксперт в сфере индивидуализации и

тьюторства, руководитель тьюторской службы РОЦОД «ТАУ»

ребенка.
Кто должен сопровождать одаренного ребенка?

которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в

одном
или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

«Рабочая концепция одаренности» (Богоявленская Д. Б. (ответственный редактор), Шадриков В. Д. (научный редактор), Бабаева Ю. Д., Брушлинский А. В., Дружинин В. Н., Ильясов И. И., Калиш И. В., Лейтес Н. С., Матюшкин А. М., МеликПашаев А. А., Панов В. И., Ушаков В. Д., Холодная М. А., Шумакова Н. Б., Юркевич В. С. )

Одаренность-это?

выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в

том или ином виде деятельности.

Рабочая концепция одаренности» (Богоявленская Д. Б. (ответственный редактор), Шадриков В. Д. (научный редактор), Бабаева Ю. Д., Брушлинский А. В., Дружинин В. Н., Ильясов И. И., Калиш И. В., Лейтес Н. С., Матюшкин А. М., МеликПашаев А. А., Панов В. И., Ушаков В. Д., Холодная М. А., Шумакова Н. Б., Юркевич В. С. )

Одаренный ребенок — это?

множественна;
• одаренность — это, с одной стороны, природный дар,

комплекс природных задатков, а с другой — для ее развития необходима благоприятная стимулирующая среда;
• одаренность — явление динамическое, изменяющееся во времени как по интенсивности проявления, так и по степени, характеру взаимосвязей между ее структурными компонентами;

Талант как уникальная конфигурация способности, формируемая личной активностью в специальных средах

XXI век

Понимание одаренности

одарённость в спорте, ремесле, организации

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ — интеллектуальная одарённость

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКАЯ — хореографическая,

сценическая, литературно-поэтическая, изобразительная, музыкальная одарённость

КОММУНИКАТИВНАЯ — лидерская, аттрактивная (способность к взаимодействию) одарённость

ДУХОВНО-ЦЕННОСТНАЯ — одарённость в служении людям, в создании
новых духовных ценностей

неинтересна,
т.к. не соответствует их способностям. Следовательно, возможны нарушения поведения,

за которые к детям применяются «карательные» меры.
2. Игровые интересы. Одаренные дети любят сложные игры и безразличны
к простым, которыми увлекаются их сверстники. Как следствие, дети остаются
в изоляции.
3. Конформность проявляется в отвержении стандартных требований, особенно, если они идут вразрез с их интересами.
4. Погружение в философские проблемы. Задумываются над вопросами жизни
и смерти, религиозных верований и т.п.
5. Несоответствие между физическим, интеллектуальным и социальным развитием. Часто одаренные дети предпочитают общение со старшими
и достаточно трудно становятся лидерами.

Л. Холлингуорт

Уитмор

рядом с кем то в пути, идти за кем то,

провожать, идти рука об руку.
Успешно организованное сопровождение помогает человеку войти в ту зону развития, которая ему пока недоступна

Увеличение базы личностных ресурсов
Оказание оперативной помощи и поддержки
Решение

личных проблем
Саморегуляция жизнедеятельности
Освоение технологий самосохранения и развития

Задачи решаемые при сопровожденииопровождения

отвечает за научение ( HS)

• Тренер – базовый процесс –

тренировка, отвечает за навык (HS,SS)

• Психолог – базовый процесс – лечение, отвечает за приведение человека к норме поведения и переживания, «души в равновесие» (SS )

• Тьютор – базовый процесс – самореализация человека в качестве субъекта своей жизнедеятельности, отвечает за смыслообразование для своих действий (Self S)

• Воспитатель - базовый процесс – формирование ценностей, отвечает за навыки социального поведения и взаимодействия (SS)

образовательных ресурсов.

Составление тьюторантом образовательного маршрута или проекта своего образования.

Анализ тьюторантом

эффективности образовательного продвижения.

Самооценка тьюторантом образовательных достижений
и вариантов их капитализации.

компенсирующей образовательной программы
музыкант Денис Мацуев (в детстве футбол)

детстве играл на скрипке, закончил музыкальную школу, играл в настольный

теннис)

взрослый)

Культурно – предметный вектор (предметная подготовка, специализация, онлайн-ресурсы, лекции, семинары,

олимпиады)

Антропологический вектор ( психологические, коммуникативные тренинги, психотерапия, тело, спорт, душа)

и антропологического вектора через программы формирования SS ( мягких навыков)

или практик взрослой жизни.

индивидуального образовательного маршрута.
Для кого: для подростков 15+

2.Вебинар «Картирование образовательных ресурсов»
Для

кого: для подростков 12+

3. КПК «Тьюторское сопровождение одаренных детей» (40 часов, документ установленного образца)

4. Тьюторская стажировка на метапредметной смене «Твой маршрут» (7-15 июня, 7-15 августа)

Митрошина Полянцева Татьяна в ФБ

и на сайтах? https://tau18.ru/
https://thetutor.ru/