О подходах к учету результатов итогового сочинения при приеме на обучение в

обучение в Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Из опыта 2015

– 2018 годов

надо НИУ ВШЭ?
Сегодня вузы могут влиять на отбор абитуриентов только

через систему вузовских олимпиад или дополнительных испытаний, а также учета портфолио.
НО:
далеко не все абитуриенты участвуют в олимпиадах;
далеко не все вузы имеют права на дополнительные испытания.

ВЫВОД: если вузы формируют свои критерии оценивания итоговых сочинений, они могут отбирать тех абитуриентов, кто:

мотивирован на поступление прежде всего в данный вуз, а не просто «пристроить документы», «не пропускать год» или «избежать призыва»;
эти критерии могут отвечать «модели идеального абитуриента» – тем специфическим требованиям, которые конкретный вуз предъявляет именно к своим абитуриентам.

год

готовому шаблону на тему тематического направления, а не заданной конкретной

темы, которая подгоняется под «заготовку»
Значительно уменьшилось число привлекаемых произведений за рамками обязательного школьного чтения; большинство произведений – из программы 7-9 классов;
Немало примеров готовых рассуждений, взятых из пособий по подготовке к ЕГЭ по русскому языку, а также произведений незначительного размера, соответствующих конкретному «тематическому направлению»
Практически не используется лирика, крайне редко – драматургия
«Наивный реализм» восприятия – отсутствует понимание специфики эстетической реальности, художественный мир произведения воспринимается как реальный, а персонажи – как существовавшие на самом деле.

при перепроверке в НИУ ВШЭ