Обобщающий урок «Образ художественной культуры Японии - Круглый японский веер»

Японии. Круглый японский веер»
(обобщающий урок)
учитель изобразительного искусства
Юшкова Татьяна Анатольевна
Муниципальное

бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №19 имени Н.З. Поповичевой города Липецка

искусства Японии.

закреплению полученных знаний, научить изготавливать японский круглый веер.

Развивающая – развивать

художественный вкус, индивидуальные творческие способности, интерес к прекрасному.

Воспитательная – воспитывать толерантность, уважение к традициям народов мира.

материала прошлого урока (Обобщение пройденного)
Изучение нового материала
(Открытие нового знания)
Постановка

художественной задачи
Практическое выполнение задания (Развитие умений, применение нового знания)
Оценка результата
Подведение итогов

творческой деятельности;
ориентация на понимание причин успеха или
неуспеха выполненной

работы, на восприятие и понимание предложений и оценок учителей и товарищей;
развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;
духовно-нравственное развитие детей посредством формирования отношения к культуре другого народа.
Познавательные УУД:
развивать способность смыслового восприятия художественного текста;
осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;
вырабатывать способность

различать способ и результат действия;
в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи.
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать коммуникативные (речевые) средства для решения различных коммуникативных задач, овладевать диалогической формой коммуникации;
задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение.

и познанию

Метапредметные: освоение УУД

Предметные: получение нового знания, его преобразование и

применение

мощная центральная колонна, закреплённая в каменном основании, для устойчивости в

случае землетрясения. Краешки крыш причудливо загнуты вверх на углах.

Пагода – буддийский храм. Многоярусное сооружение. Через всё сооружение проходит мощная центральная колонна, закреплённая в каменном основании, для устойчивости в случае землетрясения. Краешки крыш причудливо загнуты вверх на углах.

дуть, обдавать потоком воздуха) – опахало, первоначально плоский предмет –

лист пальмы или лотоса, служивший для защиты от солнца в странах с жарким климатом

продолговатой ручкой.

Утива (или дансен) - жёсткий, как правило, округлый веер

с продолговатой ручкой.

Оги (или сэнсу) - складной веер, по форме напоминающий сектор диска.

Складываем лист пополам и разрезаем.
Склеиваем внахлёст по горизонтали.
На полученной полосе

делаем живописный рисунок гуашевыми красками в японском стиле.
Подсушиваем работу.
Сгибаем веер гармошкой.
Вырезаем и приклеиваем ручки.
Складываем веер.

пополам и разрезаем.
Склеиваем внахлёст по горизонтали.

японском стиле.
4. Подсушиваем работу.
5. Сгибаем веер гармошкой.
6. Вырезаем и

приклеиваем ручки.

3. На полученной полосе делаем живописный рисунок гуашевыми красками в японском стиле.
4. Подсушиваем работу.
5. Сгибаем веер гармошкой.
6. Вырезаем и приклеиваем ручки.

узнал?
– Чем украшали веера?
– Удалось ли тебе сделать работу?
– Что

бы ты хотел изменить в своей работе?
– Как бы ты оценил свою работу?

– Что тебе нужно было сделать?
– Какие типы веера ты узнал?
– Чем украшали веера?
– Удалось ли тебе сделать работу?
– Что бы ты хотел изменить в своей работе?
– Как бы ты оценил свою работу?

САМООЦЕНКА