УЧИТСЯ НЕ РАЗМЫШЛЯЯ, ВПАДАЕТ В ЗАБЛУЖДЕНИЕ.
ТОТ, КТО РАЗМЫШЛЯЕТ, НЕ ЖЕЛАЯ
УЧИТЬСЯ, ОКАЖЕТСЯ В ЗАТРУДНЕНИИ.Конфуций.
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ОБУЧЕНИЕ КРИТИЧЕСКОМУ МЫШЛЕНИЮ
Содержание
- 1. ОБУЧЕНИЕ КРИТИЧЕСКОМУ МЫШЛЕНИЮ
- 2. МЫСЛИ В ПОДАРОКУМЕЮЩИЕ МЫСЛИТЬ УМЕЮТ ЗАДАВАТЬ
- 3. КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ –Дисциплинарный подход к осмыслению, оценке,
- 4. Определение критического мышления состоит
- 5. КРИТИЧЕСКИ МЫСЛЯЩИЙ ЧЕЛОВЕК ЗАДАЕТ ВОПРОСЫ:Что
- 6. Критическое мышление имеет 5 характеристик
- 7. Основные контуры ТРКМЦель данной технологии -
- 8. Формирование среды, в которой комфортно и ученику, и учителюПринцип технологии
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Вопрос - основная движущая сила мышления.Мысль остается
- 14. Современный выпускник умеет:формировать собственное мнениесовершать обдуманный
- 15. ЧЕЛОВЕК КРИТИЧЕСКОГО УМА, СКЛОННЫЙ К АНАЛИЗУ, УМЕЮЩИЙ
- 16. Скачать презентанцию
МЫСЛИ В ПОДАРОКУМЕЮЩИЕ МЫСЛИТЬ УМЕЮТ ЗАДАВАТЬ ВОПРОСЫЭ. КингТОТ , КТО УЧИТСЯ НЕ РАЗМЫШЛЯЯ, ВПАДАЕТ В ЗАБЛУЖДЕНИЕ.ТОТ, КТО РАЗМЫШЛЯЕТ, НЕ ЖЕЛАЯ УЧИТЬСЯ, ОКАЖЕТСЯ В ЗАТРУДНЕНИИ.Конфуций.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2МЫСЛИ
В ПОДАРОК
УМЕЮЩИЕ МЫСЛИТЬ УМЕЮТ ЗАДАВАТЬ ВОПРОСЫ
Э. Кинг
ТОТ , КТО
УЧИТСЯ НЕ РАЗМЫШЛЯЯ, ВПАДАЕТ В ЗАБЛУЖДЕНИЕ.
УЧИТЬСЯ, ОКАЖЕТСЯ В ЗАТРУДНЕНИИ.Конфуций.
Слайд 3КРИТИЧЕСКОЕ
МЫШЛЕНИЕ –
Дисциплинарный подход к осмыслению, оценке, анализу
и синтезу
информации, полученный в результате наблюдения, опыта, размышления или рассуждения, что
может в дальнейшем послужить основанием к действиям.
Слайд 4
Определение
критического мышления
состоит из 6 компонентов.
Критический мыслитель:
Формирует собственное мнение
Совершает
обдуманный выбор между различными мнениями
Решает проблемы
Аргументировано спорит
Ценит совместную работу, в
которой возникает общее решениеУмеет ценить чужую точку зрения и сознает, что восприятие человека и его отношение к любому вопросу формируется под влиянием многих факторов
Слайд 5КРИТИЧЕСКИ
МЫСЛЯЩИЙ ЧЕЛОВЕК
ЗАДАЕТ ВОПРОСЫ:
Что я знаю?
Что я узнал
нового?
Как изменились мои знания?
Что я буду с этим делать?
Слайд 6Критическое мышление
имеет 5 характеристик
(Д. Клустер)
Во-первых – это мышление
самостоятельное
Во-вторых – это мышление обобщенное
В-третьих – это мышление проблемное и
оценочноеВ четвертых – это мышление аргументированное
В пятых – критическое мышление есть мышление социальное
Слайд 7Основные контуры
ТРКМ
Цель данной технологии - развитие мыслительных навыков учащихся,
необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни
(умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.).
Слайд 13Вопрос - основная движущая
сила мышления.
Мысль остается живой только
при условии, что ответы
стимулируют дальнейшие вопросы.
Только ученики, которые задают
вопросы по-настоящему думают и
стремятся к знаниям.
Уровень вопросов определяет
уровень мышления.
Слайд 14Современный
выпускник умеет:
формировать собственное мнение
совершать обдуманный выбор между различными мнениями
решать
проблемы
аргументировано спорить
ценить совместную работу, в которой возникает общее решение
уметь оценить
чужую точку зрения и сознавать, что восприятие человека и его отношение к любому вопросу формируется под влиянием многих факторов
Слайд 15ЧЕЛОВЕК КРИТИЧЕСКОГО УМА, СКЛОННЫЙ К АНАЛИЗУ, УМЕЮЩИЙ ОТДЕЛИТЬ НУЖНОЕ ОТ
НЕНУЖНОГО, КАК ПРАВИЛО, ОБЛАДАЕТ СИЛЬНЫМ ДУХОМ. А ТОТ, КТО НЕ
РАЗМЫШЛЯЕТ НАД УСЛЫШАННЫМ И УВИДЕННЫМ, НЕ ТОЛЬКО НЕ ПРИОБРЕТАЕТ НОВОГО, НО И ТЕРЯЕТ СТАРЫЕ ПОЗНАНИЯ. ДУХ ЕГО СЛАБЕЕТ.Абай Кунанбаев.
