Обучение обществознанию в российской школе (конец ХХ нач. ХХ I в.)

база

века.
Стратегия развития исторического и обществоведческого образования в общеобразовательных учреждениях –

1994г.
Временные требования к образовательному минимуму содержания основного общего образования по истории и обществознанию - 1998г.
Временные требования к образовательному минимуму содержания полного образования по истории и обществознанию - 1999г.

определяющие:
обязательный минимум содержания основных образовательных программ
максимальный объем учебной нагрузки

обучающихся
Уровень подготовки выпускников школ
Основные требования к обеспечению образовательного процесса.

Законом Российской Федерации «Об
образовании» (ст. 7)
Концепцией модернизации российского
образования

на период до 2010 года,
Одобрен решением коллегии Минобразования РФ и Президиума РАО от 23 декабря 2003 г. № 21/12;
Утвержден приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089.

оно должно иметь относительную завершенность.
Поэтому ФК стандарта общего образования
выстроен

по концентрическому принципу:
первый концентр – начальное общее и основное общее образование,
второй – среднее (полное) общее образование.

документ, который является частью госстандарта в области образования.
На основе

БУП региональными органами образования составляется Региональный базисный план .Он носит рекомендательный характер
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений, являясь частью госстандарта, составляет основу основ региональных и школьных (местных) учебных планов и обеспечивает преемственность в образовательной политике на всем образовательном пространстве страны.   

учебный план для образовательных учреждений РФ разработан в соответствии с

ФК государственного стандарта общего образования, утвержден приказом Минобразования РФ от 9 марта 2004 г. № 1312.
В ФБУП определено количество учебных часов на преподавание учебных предметов (годовое распределение часов), что дает возможность образовательным учреждениям:
перераспределять нагрузку в течение учебного года,
использовать модульный подход,
строить рабочий учебный план на принципах дифференциации и вариативности.
В качестве примерных приводится расчетный
(не нормативный) объем учебных часов в неделю.

обществоведческого образования охватывает вторую и третью ступени общего образования.
Государственный стандарт

не предполагает преподавание в начальной школе какого-либо отдельного пропедевтического курса или учебного модуля по обществознанию. В то же время содержательная линия по обществознанию включена в обязательный минимум содержания курса «Окружающий мир» – как изучение «отдельных, наиболее важных событий современности».

рамках основного общего образования изучение обществознания предполагается в VI-IX классах

по 35 часов в год (из расчета 1 час в неделю). Таким образом, общее время, выделенное на изучение истории в основной средней школе составляет 140 часов.
По сравнению с действовавшим ранее базисным учебным планом суммарный объем учебного времени увеличился на 70 часов. Однако следует учесть, что за счет учебного времени из регионального (национально-регионального) компонента (не менее 35 часов) предполагается изучение отдельных содержательных линии «Право», «Экономика».
Особенностью обществоведческого образования на ступени основного общего образования также является необходимость организации предпрофильной подготовки учащихся. Эта задача решается в IX классе за счет учебного времени из регионального компонента и компонента образовательного учреждения.

ступени среднего (полного) общего образования федеральный компонент ФБУП включает совокупность

базовых и профильных общеобразовательных учебных предметов.
Обществознание входит в состав инвариантной части – предметов, обязательных для изучения на базовом уровне (помимо обществознания – это русский язык, литература, иностранный язык, математика, физическая культура, а также интегрированные учебные предметы истории (включая экономику и право) и естествознание). Учебное время, отведенное в этом случае на изучение обществознания, составляет 140 часов (т.е. из расчета 2 часа в неделю).
Если обществознание выбирается для изучения на профильном уровне, то она исключается из состава инвариантной части, а учебное время составляет 280 часов (т.е. из расчета 4 часа в неделю).
Кроме того, обществоведческая проблематика может изучаться и в составе элективных курсов – обязательных учебных предметов по выбору обучающихся из регионального (национально-регионального) компонента и компонента образовательного учреждения.

элективы
профильный уровень
базовый уровень

обобщенное содержание образования, которое каждое образовательное учреждение обязано предоставить обучающимся

для обеспечения их конституционного права на получение общего образования.
Обязательный минимум распределяет учебный материал по ступеням общего образования, обеспечивает их преемственность
Обязательный минимум по обществознанию не устанавливает порядок (последовательность) изучения предметных тем и не определяет нормативы учебного времени.

набора предметных тем (дидактических единиц)
В обязательном минимуме
прямым шрифтом

выделено содержание, изучение которого является объектом контроля и оценки в рамках итоговой аттестации выпускников.
Курсивом выделено содержание, которое подлежит изучению, но не является объектом контроля и не включается в требования к уровню подготовки выпускников.

разработанными целями обществоведческого образования;
с учетом изменений в обществе за

истекшие пять лет,
с процессами, происходящими в современном научном обществознании.
В ряде случаев уточнены формулировки, изменена редакция отдельных вопросов. Скорректирована логика представления материала (от общего к частному и наоборот).

а затем старшего подросткового возраста,
познавательным возможностям, потребностям,
важным рубежам

социального взросления, достигаемым в этот период:
расширение дееспособности,
получение паспорта,
наступление возраста, для которого устанавливается законом уголовная ответственность за ряд правонарушений и т.д.
В соответствии с Концепцией модернизации образования значительно возрос объем включенных в интегральный курс обществознания экономических и правовых знаний, что отразилось в заметном превышении их объема по отношению к объему социологических, политологических и др. компонентов содержания.

выпускников по обществознанию – установленные стандартом результаты освоения выпускниками обязательного

минимума ФК государственного стандарта общего образования, необходимые для получения государственного документа.
Требования разработаны в соответствии с обязательным минимумом, преемственны по ступеням общего образования и учебным предметам.
Требования задаются в деятельностной форме (что в результате изучения данного учебного предмета учащиеся должны знать, уметь, использовать в практической деятельности и повседневной жизни).
Требования служат основой разработки контрольно-измерительных материалов для государственной аттестации выпускников образовательных учреждений,