Оформление исследовательской работы

работа
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(название темы)
 
   
Выполнил:
_____________________________________________(Ф.И.О.),
учащийся ___ класса
Научный руководитель:
_____________________________________________(Ф.И.О.)
 
Череповец
20__ г.
 

по 1 главе …………………………………………………………………..
Глава 2. Исследование проблемы ……………………………………………..…...
2.1 Организация исследования

………………………………………….……
2.2 Результаты исследования ………………………………………………….
2.3 Анализ результатов исследования …………………………………..……
Выводы по 2 главе……………………………………………………………………
Выводы и заключение ……………………………………………………….……..
Список литературы…………………………………………………………….……
Приложение …………………………………………………………..……….……

литературы………………………………………………………………….
Приложение …………………………………………………………..……………..

……………………
Как показывают данные СМИ, …………………………………………… . Исследователи указывают на то,

что ………………………….
 
Объект исследования -
Предмет исследования -

Рассмотрение (анализ) подходов к проблеме исследования в научной литературе
2. Подбор

(определение) методов и методик исследования
3. Проведение собственного исследования по проблеме…
4. Анализ и обобщение результатов исследования
5. Формулировка выводов (и составление рекомендаций)
 
Гипотеза исследования:
 
 

методик)
Наблюдение
Эксперимент
Количественный и качественный анализ результатов исследования …..

В теоретической главе рассматриваются вопросы …. . В практической главе

приводятся и анализируются результаты собственного исследования по проблеме…, делаются выводы о … . Работа содержит список литературы из … источников, приложения.

Название первого раздела
 
Логика обзора литературы может быть основана на
 
переходе от

рассмотрения общих проблем к описанию конкретных вопросов;
хронологии исследований в этой области;
подходах к исследованию проблемы;
изучении отдельных сторон проблемы.

могут быть разными.
Например, «Проблема … рассматривалась в работах многих

ученых», «Рассмотрим основные проблемы …», «При изучении проблемы … выделяют следующие основные понятия» и т.п.

привык самостоятельно мыслить, не существует проблем; все представляется само собой

разумеющимся лишь тому, чей разум еще бездействует» (...) [3, 52].

Как подчеркивал А. Н. Леонтьев, «понятие деятельности необходимо связано с понятием мотива» (...) [3, 52].
 

допускает, задает вопрос, излагает, констатирует, надеется, находит, начинает, не разделяет

точку зрения, не соглашается, обнаруживает, обсуждает, объясняет, одобряет, отвечает, отмечает, отстаивает, определяет, пересказывает, пишет, повторяет, поддерживает, подтверждает, позволяет, полагает, понимает, предлагает, предполагает, представляет, признает, принимает точку зрения, приходит к выводу, разбирает вопрос, разделяет, размышляет, разрешает, разъясняет, рекомендует, решает проблему, следует, соглашается, сомневается, сообщает, спрашивает, ссылается, считает, указывает, упоминает, утверждает, уточняет

зрения авторов, их анализ и обобщение. После изложения теорий и

фактов, содержащихся в изученных источниках, обучающийся может выразить собственное мнение и взгляды по проблеме.

по существу рассматриваемых вопросов. Для этого может быть выделен, например,

последний абзац раздела.

Выводы могут начинаться оборотом типа «Таким образом, ...», «Как видим, ...», «Таким образом, мы рассмотрели…, проанализировали…, …» и т.п.

проанализировали…, сделали выводы о …»
 
1.3 Название третьего раздела
………………………………………..
 
Краткое обобщение (резюме):

«Таким образом, мы рассмотрели…, проанализировали…, сделали выводы о …»
 
В конце третьего раздела (параграфа) подводится итог теоретического анализа, делается вывод о том, какая сторона рассматриваемой проблемы осталась не изученной, обосновывается цель собственного исследования.
Данный итог можно выделить в Выводы по 1 главе.

………………………………………………………………….

Задачи (без теоретического анализа):………………………………

Методы исследования (с краткой характеристикой и способами

обработки результатов):………………………………

Контингент исследования (социальная или возрастная группа): ………………………………………………..…………………….

Время и место проведения исследования (год, период с…по…, школа … или др.)…………………………………………………
 

поведение

сверстников, %)?

объяснение выявленных закономерностей, различий или др.
При необходимости могут быть сформулированы

рекомендации, приведены примеры и т.д.

Краткое обобщение (резюме)

(собрать выводы по главам и сделать обобщение).
«… Таким образом, поставленные

задачи выполнены, цель работы достигнута».
Определение перспектив исследования.

к обучению в вузе [Электронный ресурс] / Н. Г. Репьева.

- Режим доступа: http://elib.altstu.ru/elib/disser/conferenc/2010/02/pdf/275repyeva.pdf
 
2. Харитонова Т. Г. Роль психологической службы вуза в оценке компетенций студентов // Концепт. – 2014. – № 02 (февраль). – Режим доступа: http://e-koncept.ru/2014/14051.htm.
 
3. Ширков Ю. Э. Практические направления социально-психологических работ в области рекламы // Введение в практическую социальную психологию / Под ред. Ю. М. Жукова, Л. А. Петровской, О. В. Соловьевой. — 3-е изд. — М.: Смысл, 1999. — С. 185—200.
 
4. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция / В. В. Лебединский, О. С. Никольская, Е. Р. Баенская, М. М. Либлинг. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990. — 197 с.
5. Ярошевский М.Г. История психологии. — 2-е изд. — М.: Мысль, 1976. — 463 с.

6. http://comp-science.narod.ru/
 
7. http://www.km.ru/referats/332564-pravila-oformleniya-kompyuternykh-prezentatsii

собственного исследования.
Методы и методики (известные методики достаточно назвать и

кратко охарактеризовать используемые количественные и качественные показатели, не вдаваясь в детали процедуры).
Процедура обработки данных (что анализировали)
Основные результаты исследования. Этот раздел лучше структурировать в соответствии с последовательностью задач исследования.
Выводы.