Опорные конспекты

педагог-новатор В.Ф. Шаталов. Он впервые стал применять и дал теоретическое

обоснование ассоциативным конспектам.
Опорный конспект – это система сигналов в виде краткой условной записи. Кроме единиц информации и различных связей между ними, в опорный конспект обязательно вводятся знаки, которые напоминают о примерах, опытах, используемых для конкретизации теоретического материала.

к составлению опорного конспекта, по мнению В.Ф. Шаталова, являются:
лаконичность
структурность

унификация,
автономность блоков
использование привычных ассоциаций и стереотипов
непохожесть
простота

опорного конспекта — совокупность обозначений, составляющих опорный конспект.
Ключевые слова — понятия,

содержащие смысловую основу опорного конспекта

400 знаков. В конспекте отражается самое главное по данной теме

(опоры выражены символами, схемами, формулами, ассоциациями).
Структурность - укрупнение дидактических единиц знания. Материал излагается блоками (связками) и содержит 4 – 5 связок. Их расположение должно быть удобным и для запоминания, и для воспроизведения, и для проверки.

использовать определенные знаки для обозначения часто повторяющихся слов
Автономность – это

возможность воспроизводить каждый тематический блок отдельно, при этом практически не затрагивая другие

ассоциации.
Непохожесть - внесение разнообразия в опорные конспекты по структуре и

графическому исполнению
Простота. Отсутствие замысловатых шрифтов, сложных чертежей и оборотов речи. Буквенные обозначения сводятся к минимуму.

по тексту учебника, пособия, справочника
Выделите главное, составьте конспект в

виде простых записей
Выберите ключевые слова или понятия, отражающие суть темы.
Изложите исходный текст , используя разные способы (слова, словосочетания, предложения, схемы, таблицы)
Продумайте способ «кодирования» знаний, выбрав для этого необходимые приемы (сокращение слов, графические обозначения)
Составьте опорный конспект

материала.
Аббревиатура применяется в опорном конспекте для выделения информации. При использовании

аббревиатуры в опорном конспекте необходимо отражать приемы ее расшифровки.
Символика позволяет улучшить структуру представляемой информации. Примером символики могут служить хорошо знакомые учащимся значки
Логические цепочки используются в опорных конспектах и позволяют расширить причинно-следственные связи

Последовательность и логичность в отражении темы
• Лаконичность

записи • Структурирование записей - изложение материала
по пунктам в форме простого или сложного плана • Расстановка акцентов - выделение ключевых слов,
понятий разными способами (шрифты, различные
цвета, графические приемы) • Наглядность
• Связь с материалами учебника, справочника и
другими видами учебной литературы

хорошим справочным пособием , которое:
служит наглядным средством для изучения материала

обеспечивает возможность самостоятельной работы над изучаемым материалом
служит средством научной организации труда
упрощает восприятие теоретического материала
дает возможность успешно организовывать повторение - промежуточное и итоговое

изучения, повторения и контроля, изучаемого материала
интенсификацию учебной деятельности (меньше

времени тратится на решение организационных проблем и как следствие увеличивается объём работы, выполняемой учащимися);
ориентацию на личность учащегося