Организация работы с творческими обучающимися

институт
дополнительного педагогического образования 

Скажи – и я забуду,
Покажи – и я запомню,
Дай попробовать –
и я пойму. Конфуций

Одна из главных целей реформы современной общеобразовательной школы является выявление и поддержка талантливых детей.

одаренность - своеобразное сочетание способностей, которое обеспечивает человеку возможность успешного

выполнения любой деятельности;
4) мастерство - совершенство в конкретном виде деятельности;
5) талант - высокий уровень развития специальных способностей;
6) гениальность - высший уровень развития.

детерминированные и являются предпосылками развития способностей.

Б. М. Теплов

Виды способностей
Природ
ные способности
Теоретические
Практические
Специфические способности
Общие
Специальные
Учебные
Творческие
Способности-индивидуально-психологические особенности, которые

отличают одного человека от другого, связанные с успехом в какой-либо деятельности, но не сводятся к знаниям, умениям и навыкам.

развитием.
Одарённость - это естественный д

дар, который
человек получает
наследственно.

Это сочетание способностей, которые дают возможность человеку успешно, самостоятельно и

оригинально виполнять сложную трудовую деятельность.

творчестве, имеет историческое значение для общества.
Гений, образно говоря, создаёт

новую епоху в своей области
знаний.

школе имеют три типа одарённости:
4. Академическая.
5. Интелектуальная.
6. Творческая

(креативная).

яркое воображение;
- тонкая моторная координация;
- развитая оперативная память и логическое

мышление;
- успех во многих начинаниях;
- упорство в своих действиях, часто направленная на полную самоотдачу;
- нечёткое разделение реальности и фантазии;
- себялюбие (эгоцентризм);
- желание дружбы со старшими детьми
и взрослыми;
- острая реакция на несправедливость;
- несдержанность чувств и эмоций.

каждого ребенка, к ее особенностям,
стремлениям,
потребностям".

с родителями одарённых детей.
Взаимодействие с педагогическим коллективом.
Внедрение

интегрированных форм обучения в образовательный процесс.
Здоровьесберегающие технологии в работе с одарёнными детьми.
Одарённые дети в группе риска (многодетные семьи, семьи переселенцев, дети испытывающие затруднения в социальной адаптации, дети с логопедическими проблемами).

ОД с учётом их способностей (интеллектуальных, творческих, спортивных).
2. Организация нестандартных

физкультминуток.
3. Организация прогулок и занятий на свежем воздухе(экскурсии, уроки развития речи, уроки окружающего мира).
4. Контроль освещённости рабочего места ребёнка.
5. Проветривание кабинета.
6. Отслеживание состояния здоровья ОД.
7. Консультации с родителями об
организации досуговой деятельности.
8. Стимулирование познавательной
активности детей.

родительские собрания, педагогический всеобуч родителей, индивидуальные консультации.
Привлечение родителей к

организации и проведению внеклассных мероприятий.
Совместные посещения музеев и театров.
Семейное чтение
Коллективная работа по решению
конкретной задачи
Совместная проектная деятельность

означают:
а - сангвиник;
б - холерик;
в - флегматик;
г - меланхолик.
Пример оформления

результатов наблюдения.
Пример оформления результатов наблюдений.
Ученик ______________________________________

направленная, она украсит его жизнь, принесет много радости ему и

окружающим.

9-12 баллов. Ребенок способен фантазировать, но нуждается в стимулировании этих способностей.

5-8 баллов. Скорее всего, ребенок - реалист. В определенном смысле это обедняет его жизнь. Нужно пробудить у него желание фантазировать и развивать эти способности.

3. Гибкость, приспособляемость.

4. Любознательность.

5. Настойчивость.

6. Сведения о семейной обстановке.

Стоит подумать об активизации занятий с ребенком в плане общего

развития. Необходимо расширить его возможности для "пробы сил" в разных областях, потому что его способности еще не определились.
 
10-13 баллов. Ребенок имеет определенные способности, необходимо позаботиться о специальном развитии его возможностей.
 
Больше 14 баллов. Ребенка отличает неординарность, ему необходима специальная программа учебы и развития, а также консультация с психологом.

теста оценивается в 1 балл.

От 20 до 23 баллов: ребенок

очень сообразителен, имеет собственную точку зрения на все, что его окружает. Следует помогать ребенку развивать эти качества.

От 15 до 19: ребенок не всегда может проявить свои качества и способности. Он изобретателен и сообразителен, но лишь тогда, когда чем-то заинтересован.

От 9 до 14: ребенок сообразителен в тех сферах деятельности, где необязательный собственный взгляд на вещи. Однако для творческих занятий много не хватает.

без соответствующих знаний, умений, без внимательности, настойчивости, трудолюбия, чувства ответственности

за
порученное дело
и стремление доводить
его до конца.

2. Вместе с мужем мы собрались
Выйти вдруг куда-нибудь …
 
3. Весной везде повсюду лужи,
В ручьях кораблики плывут…
 
4. Я решила похудеть,
Села на диету… 
5. После школы я решила
Быстренько уйти домой… 
6. Всех решила удивить
И французский суп сварить… 

шутка, лампа, пожар, дыхание, кролик, задание, подкова, детектив, решение, магнит,

улыбка.

запиши получившееся слово:
щ, о, р, б ________________________________
е, л, о,

д _________________________________
н, ы, о, т________________________________

2) Как правильно сказать?
У рыбов нет зубов? У рыбей нет зубей? У рыб нет зуб?
Или как? Запиши правильный вариант:
______________________________________________________

3) Напиши полное имя:
Света - _____________________________________
Маша - _____________________________________
Вова - ______________________________________
Рита - ______________________________________

шарф ____________________

тигр ____________________
шутка ___________________ спорт ___________________
удача _____________________ гроза ____________________

5) Используя шифр, найди слова, спрятанные за этими цифрами:
А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я
18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

16 19 1 - _______ 17 16 13 - ________ 13 10 19 1 - ________

6) Преврати слово РЕКА в слово ЩУКА в два хода, меняя по одной букве.
«Переходное» слово должно иметь смысл.
РЕКА - _____________________ - ______________________ - ЩУКА

рукопожатий?
Если бы пять гномов пожали друг другу руки, сколько рукопожатий

получилось бы в этом случае?

http://www.uchportal.ru
8. http://www.myshared.ru/theme/prezentatsii-dlya-nachalnoy-shkolyi/8/
9. http://www.murzilka.org/glossary/skazochnie_geroi/