Основы филологии

изучающих духовную культуру человечества через языковой и стилистический анализ текстов.

читающий)

его объектов.

Развитие, пересмотр,  отрицание теории.

наблюдателя.
Полевые исследования, запись речи лиц, интересных в лингвистическом отношении.

Включенное наблюдение – активная роль наблюдателя.
Изучении семейного общения.

«концентрированном виде».
Диалектология, исследования разговорной, профессиональной  речи – опрос (анкетирование,

свободная беседа)
Фонетика – инструментальные методы
Психолингвистика - ассоциативные эксперименты
Синтаксис - трансформационный метод

живая речь)
возможность повторения эксперимента (изучение особенностей произношения при помощи

фиксации на диктофон)

с точки зрения нормы.

синтагматическим свойствам (по их распределению в потоке речи).
Выявление контекстов

лингвистической единицы.

Дистрибуция – совокупность всех возможных окружений языковой единицы.
Основание для классификации – сходство и различия в дистрибутивных окружениях единиц

-тель            -чик (-щик)      -ец        -ун

и различий.
Лингвистические  единицы образуют систему: ее элементы могут объединяться

и различаться по определенным признакам (+ или -).
Ср.: делаю // делает; делаю // делаем (оппозиция по лицу, числу).
Выделяется дифференцирующий признак.

владения, объезжать вокруг клумбы, объезжать коня

системе, могут преобразовываться друг в друга по определенным правилам.
Трансформация

- формальная процедура (алгоритм), ее цель - выявить содержательные особенности, глубинную семантику.
распоряжение начальника = начальник распорядился - вербализация
роман Тургенева = тургеневский роман - адъективация
ножка стола = ножка от стол - предложные трансформации
метр полотна - ? - нулевая трансформация

анализируется в составе речевого образования – контекста.

рекомендаций нормативно-стилистического характера на основе определенных критериев.

явления одного и того же языка, при межъязыковом сравнении –

разных языков.

закономерностей развития их структуры.
Извлечение фактов из живых и мертвых, литературно-письменных

и разговорно-диалектных языков.
Учет степени родства языков: от близкородственных к языкам других родственных групп.
Важнейшими приемами этого метода являются:
установление генетического тождества сопоставляемых значащих единиц и звуков;
реконструкция древнейшей формы;
-установление абсолютной и относительной хронологии.

и внешних закономерностей.

Важнейшие приемы: приемы внутренней реконструкции и хронологизации,

диалектографии, культурно- исторической интерпретации, прием текстологии.

установление основания сопоставления, сопоставительная интерпретация и типологическая характеристика.
Основание сопоставления

- предмет сопоставления, его характер, типы сопоставительного сходства и различия.
Сопоставительная интерпретация - методика параллельного изучения, структурной интерпретации, типологической характеристики и стилистической интерпретации.

как определяющие моменты творчества.
Недостаток метода – неразличение биографического автора и

автора-творца, прямолинейность в перенесении биографии писателя на объяснение его произведений.

запечатление духа народа в разные периоды его исторической жизни.
Связи

художественного произведения с цивилизацией, ее духовной и материальной культурой (в широком понимании), с исторической традицией и социальной средой.
Изучение эволюции литературного процесса сквозь призму духовного национального характера.

смысла произведения, понимание произведения согласно его абсолютной художественной ценности.
Принципы

герменевтики
принцип диалогичности
принцип эмоциональности
контекстуальный и культурологический принцип
принцип избирательности
принцип целостности
принцип вариативности
принцип личного подхода и толерантности
принцип единства формы и содержания

произведения в духовной истории человечества.

Учет субъективной индивидуальности интерпретатора, объективной

ситуации времени написания, влияния традиций и культурного контекста.

форм словесного художественного творчества.
Историческая поэтика - законы зарождения и развития словесности,

выявление процессов, повторяющихся при стечении одинаковых условий в развитии  разных народов.
изучает предыскусство (эпоху палеолита);
исследует происхождение видов и форм литературы (родов, тропов, жанров);
прослеживает виды исполнительства, формирование сакральной обрядовости, образных архетипов, сюжетных схем в фольклоре.

художественных средств литературы.

База для типов исследований:
жанрово- стилевых;
жанрово- родовых;
сюжетно- композиционных;
мотивных;
для изучения

субъектной структуры произведения – проблем автора, героя, читателя;
для определения ритмики, метрики, фоники, тропов и иных явлений стихосложения.

литературе.
Исследует:
скрытые аналогии, связывающие литературные образы, сюжетные ситуации, тропы, жанры

– с обрядами, ритуалами и с архетипами (национально- культурными проявлениями «коллективного бессознательного»);
«авторскую мифологию», представление о бытии, созданное в художественном мире писателя.

а также литературных структур (направлений, течений, школ), созданных в разных

языковых культурах.
Поиск универсальных проявлений во всех анализируемых литературах и анализ их исторических модификаций.
Изучение проблем перевода

принципы:
развитие искусства и литературы прямо зависит от революционно-освободительных движений масс;
акцент

на социальные, политические, экономические, исторические тенденции;
главное в искусстве – его социальная функция;
роль искусства – идейно-организующая;
писатель = учитель-идеолог, а «полезная книга» – учебник жизни;
важны не индивидуальные проявления героя, а социально-типические

точка зрения и формы ее раскрытия: исповедь, дневник, переписка, внутренний

монолог, поток сознания, диалог, несобственно-прямую речь, «диалектика души», процессы индивидуального бессознательного (сон, бред, видения, обморок).
Исследование характера персонажа, его эволюции, духовного и этического выбора.

бессознательного и подсознательного, психологических комплексов, неврозов, сформировавшихся у автора в

результате детских травм.
Понятие о коллективном бессознательном.
Архетип – матрица коллективного бессознательного, первичный образ, символ, переходящий из поколения в поколение, положенный в основу мифов, фольклора и самой культуры.

сумма художественных приемов.
Язык произведений.
Положил начало структурализму и семиотике.

по отношению к тексту элементов.
Исследование текста с точки зрения

структурности, знаковости (семиотики), коммуникативности и цельности.
Смыслопорождающие функции знака.
Знак выявляет свое значение в художественном тексте – в противопоставлении с нехудожественными элементами (риторическими, прагматическими, коммуникативными, графическими).

текста - означающее, модель мира в произведении – как означаемое;
теория

повествования, определение общих структурных элементов (мотивы, рамочный и внерамочный тексты, топосы, заглавие и финал);
в коммуникативных связях вычленяется три аспекта – синтаксический, семантический, прагматический;
синтаксический аспект - упорядоченность текста с точки зрения правил языка;
семантический аспект - тексты в их отношении к реальной или вымышленной действительности;
прагматика - изучение отношений, которые связывают автора и читателя.
формирование самостоятельной науки о повествовании – нарратологии.

качество элементов, сколько отношения между ними
Каждая структура находится на определённом

уровне. Уровень свидетельствует об однопорядковости элементов.
Рассмотрение текста по образно-иконической оси: традиция – текст – реальность; по оперативно-прагматической оси: автор – текст – читатель.

система в ее связи с внелитературной окружающей средой;
деконструкция (выявление внутренней

противоречивости культурной практики человека) как главный вектор анализа текста — в приемах пародирования, иронии, выявления бинарных оппозиций;
автор воспринимается  как носитель множества авторских масок;

как элитарное произведение, то есть он обладает «двойным кодированием»;
в основе

творческого акта писателя лежит нонселекция — произвольный выбор выразительных средств, ведущее место занимают коллаж, интертекст, отказ от принципов детерминизма, недоверие к причинно-следственным связям диалектики

Читатель достраивает, «конкретизирует» произведение, которому в идеале свойственно «множество обликов».
Базовые

положения метода:
смысл произведения не является постоянной величиной;
текст не равен авторскому созданию как конечному продукту;
рецепция возникает в результате диалога между произведением и реципиентом на фоне исторического контекста;
в отношениях «произведение – читатель» существует прямая и обратная связь «читатель – произведение»;
рецепция осуществляется в рамках «читательских ожиданий», которые формируются на основе жанровых норм эпохи, соотношения вымысла и действительности, текста и контекста в сознании читателя;
«горизонты ожидания читателя» находятся в диалоге с сигналами текста;
множественность прочтений произведения зависит от открытых динамичных смысловых позиций, не сформулированных автором, направляющих активность читательского восприятия.

– изучение художественных произведений на основе его тематики и проблематики;
аналитический

– использование приемов анализа художественного произведения, направленных на выявление его идейного содержания и художественного своеобразия;
интерпретационный – истолкование смысла художественного произведения сквозь призму множественных вариантов восприятия;
интертекстуальный – выявление множественных связей данного художественного произведения с другими текстами и явлениями культуры;
интегрированный – изучение произведения с использованием других наук и искусств;
синтетический – соединяющий различные методы и приемы.