Особенности использования игровых технологий в условиях реабилитационного

детей с ОВЗ
методист Агапова О.В.

ОВЗ в условиях реабилитационного Центра
Игра – это искра, зажигающая

огонек
пытливости и любознательности
В . А. Сухомлинский

технологии;
Игровые технологии;
Проектная деятельность;
6. Информационно-коммуникационные технологии;
7. Здоровье сберегающие

технологии

общения
Функция социализации
Игра важна как сфера реализации себя как личности.
Игротерапевтическая

для преодоления различных трудностей, возникающих в поведении, в общении с окружающими

Коррекционная помогает справиться с переживаниями, препятствующими овладению знаний и общению

кругозора, познавательной деятельности; применение знаний, умений и навыков в практической

деятельности;
Воспитывающие: воспитание самостоятельности, воли; формирование нравственных, эстетических и мировоззренческих установок; воспитание сотрудничества, коллективизма, общительности, коммуникативности;
Развивающие: развитие высших психических функций, творческих способностей, эмпатии, рефлексии, развитие мотивации учебной деятельности.
Социализирующие: приобщение к нормам и ценностям общества; адаптация к условиям среды, обучение общению

ребенка или его актуальному уровню развития;
Учет структуры дефекта;
Подбор игрового материала

с постепенным усложнением;
Связь содержания игры с
системой знаний ребенка;
Учет принципа смены видов деятельности;
Соответствие безопасности.

(«предметотерапии»)  в играх
Сенсорная интеграция –это процесс во время которого нервная

система получает информацию от рецепторов всех чувств:

обоняние, осязание

зрение, слух, вкус

вестибулярный аппарат

ощущение тела

мозг обеспечивает эффективные реакции тела и формирует эмоции и поведение

пересыпаем крупы с помощью баночек, формочек, ложек;
зарываем в тазик

с крупой и разыскиваем игрушки, конфеты;
нюхаем крупы, специи, чай и кофе, определяем более «вкусный» запах;
насыпаем на поднос манку, или муку, или кофе и рисуем.

Игры с крупами, мукой, специями, чаем, кофе

что нужно, — это смешать кукурузный крахмал с пеной для

бритья. Можно добавить немного красителя, и тогда «снег» станет цветным.

Сделайте свой собственный снег

стакан» и др.;
«Сенсорный дождь» из пластиковых тарелочек;
шуршим тарелочками,

стучим пластиковыми с ложками по стаканчиками.

Игры с бытовыми предметами

и башни из стаканчиков
1. Разбиваем ряд
Выставили стаканчики в ряд. Толкаем

мяч и пытаемся опрокинуть или сдвинуть с места как можно больше стаканчиков.
2. Найти, где шарик
В ряд выставляем 5 стаканчиков. Под одним спрятан мячик для настольного тенниса. Кто за меньшее число попыток нашел шарик, получает очко.
3. Змейка: объехать машинкой 5 стаканчиков. Кто не задел ни одного стаканчика, получает очко.

палочек от мороженого и воздушного шара.
Игра «Неординарный теннис»

гофрированный картон, фольга, пекарская бумага;
оборачиваем вокруг ладони бумагу

и ткани;
Игра «Ветер на море»
По команде педагога дети при помощи тканевого полотна воспроизводят разные состояния моря.

Игры с тканями и бумагой

как захочется ребенку. 
Делаем одежду для игрушек, чтобы тряпочки держались — фиксируем

их синельной проволокой

Развешиваем на сушилке, фиксируя прищепками

водят массажером сверху по левой руке)
Мы блинов напекли!  
(а затем

по правой руке)
Первый дадим зайке,
 (Массируют большой палец.)
Зайке-попрыгайке.
А второй лисичке,  
(Массируют указательный палец.)
Рыженькой сестричке.
Третий дадим мишке,
 (Массируют средний палец.)
Бурому братишке.
Блин четвёртый - котику,
 (Массируют указательный палец)
Котику с усами,
Пятый блин поджарим  (Массируют мизинец.)
И съедим мы сами!

делаем массаж рук, используя массажные ролики, фактурные резинки для волос, ребристые мыльницы, мячики, погремушки-прорезыватели, силиконовые прихватки и т.п.

Игра для подростков
«Спа-салон для Рук»

трогаем пальчиками различные нарезанные фрукты в миске
Игры с фруктами

ощущений.
В итоге происходит стимуляция нервной системы, улучшается сенсорная интеграция. 

это модель, способствующая эффективной коммуникации
Сфокусируйте внимание  не смотрите на

часы, оставьте Ваш список дел, не суетитесь.

Наладьте зрительный контакт: прямой зрительный контакт демонстрирует Ваше внимание и намерение слушать.  
Улыбайтесь:  улыбка сигнализирует об открытости, приветливости и  готовности поддержать ребенка

Следите за языком жестов:  будьте сознательны в выборе жестов;
Поддерживайте собеседника: случайным киванием головой, одобрительными «да», «хорошо», «я понимаю», «отлично»;
Делайте паузы: они позволяют говорящему собраться с мыслями
Не перебивайте! Это демонстрирует неуважение к собеседнику и отвлекает внимание

то, что знают о своих сверстниках, взрослых, их отношениях.
Игры

на общественные темы, в которых отражается труд людей (магазин, парикмахерская, больница, транспорт, профессия и т.п.)

Использование технологии «процессуальной игры»
(введение в игровую ситуацию, наделяя игровым смыслом действия ребенка с предметами)

виды процессуальных игр:

Воспитанники  овладевают  значениями предметов  окружающего мира посредством условных действий с ними!

давлению!

эффективностью работает память, мышление, восприятие;
- в игре ребёнок проявляет больше

произвольности, он больше запоминает, лучше выполняет задание;
- в условиях игры обогащается запас знаний ребёнка о мире

Роль игры в реабилитации детей с ОВЗ

Педагог, организуя жизнь и деятельность в форме игры, последовательно развивает активность и инициативу детей с нарушениями в развитии, формирует навыки самоорганизации.