Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Особенности памяти у детей с ОНР, ФФНР и Заиканием
Содержание
- 1. Особенности памяти у детей с ОНР, ФФНР и Заиканием
- 2. ЛогопсихологияЭто отрасль специальной психологии, которая изучает психологические особенности человека имеющего речевые нарушения первичного характера
- 3. ПамятьТак же как и все познавательные процессы,
- 4. Особенности памяти детей с ОНРИсследование мнестической функции
- 5. При этом могут повторять одно и тоже
- 6. Скачать презентанцию
ЛогопсихологияЭто отрасль специальной психологии, которая изучает психологические особенности человека имеющего речевые нарушения первичного характера
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Особенности памяти у детей с ОНР, ФФНР и Заиканием
Подготовила студентка
КЛ №18 Тимофеева С.А.
Слайд 2Логопсихология
Это отрасль специальной психологии, которая изучает психологические особенности человека имеющего
речевые нарушения первичного характера
Слайд 3Память
Так же как и все познавательные процессы, память представляет собой
отражение человеком реальной действительности, неразрывно связанной с деятельностью. Память определяется
как способность головного мозга воспринимать окружающую действительность, запечатлевать её в нервных клетках, хранить воспринятые сведения, а затем по мере необходимости воспроизводить их.
Слайд 4Особенности памяти детей с ОНР
Исследование мнестической функции (памяти) у детей
с ОНР обнаруживает, что объем их зрительной памяти практи-чески не
отличается от нормы. Исключение касается возмо-жности продуктивного запоминания серии геометрических фигур детьми с дизартрией. Низкие результаты в данных пробах у этих детей связанны с выраженными нарушениями восприятия формы, слабостью пространственных предста-влений. Исследования показали большую вариабельность в объеме слуховой памяти, а так же снижение данной фун-кции. При этом уровень слуховой памяти понижается с по-нижением уровня речевого развития. При использовании методики «10 слов» А.Р. Лурия у детей с тяжелыми нару-шениями речиобнаруживается медленная ориентация в условиях задачи- и результаты ниже. Дети с моторной алалией после первого предъявления (на слух) точно воспроизводят лишь длину ряда слов (их количество)
Слайд 5При этом могут повторять одно и тоже слово несколько раз
или называть новые слова (парамнезия). Детям с дизартри-ями склонность к
парамнезиям не свойственна. Отсроченное воспроизведение оказывается одинаково низким у всех детей. Особенно сложным для детей с моторной алалией оказывается воспроизведение середины серии из 10 слов. Исследования памяти позволяют сделать вывод о том что у данной категории детей заметно снижена слуховая память и продуктивность запоминания по сравнению с нормально го-ворящими детьми. Относительно сохранными у детей дан-ной категории остаются возможности смыслового, логичес-кого запоминания. Данные исследования непосредственной памяти показывают, что заучивание не связанных по смыс-лу 10 слов у детей с недоразвитием речи мало чем отлича-ется от детей с нормальной речью.Особенность в воспроиз-ведении слов детьми с ОНР – воспроизведении вербальной парамнезии.
