Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Особенности преподавания финансовой грамотности в основной школе: методический
Содержание
- 1. Особенности преподавания финансовой грамотности в основной школе: методический
- 2. Особенности преподавания финансовой грамотности в основной школе:
- 3. «Главная причина того, что люди испытывают финансовые
- 4. Если начать обучать школьников основам финансовой грамотности,
- 5. Стратегия повышения финансовой грамотности в Российской Федерации
- 6. Учебная программа, может быть реализована в ОО
- 7. Программы по финансовой грамотности в 5 -
- 8. Базовые УМКБазовые УМК +учебные модули
- 9. УМК для каждой возрастной группы
- 10. Федеральный методический центр по финансовой грамотности https://fmc.hse.ru
- 11. Включение содержания ФГ в учебные, спец. предметы
- 12. 1 вариантИспользование УМК по ФГ для преподавания
- 13. Использование УМК по ФГ для преподавания отд. вопросов в общеобразовательных предметах
- 14. 1 вариантИспользование УМК по ФГ для преподавания
- 15. Включение вопросов финансовой грамотности позволяет в полной
- 16. Включение отд. вопросов курса ФГ в предметы
- 17. Вопросы финансовой грамотности органично вписываются в
- 18. Учебные модули по ФГ для предметов:Математика География ОБЖ Английский язык Обществознание Право Экономика и др.
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Варианты использования материалов по финансовой грамотности на
- 22. ЗадачаМолодой человек решил купить новый смартфон в
- 23. Пример. История ( 5 класс). Полюдье.
- 24. Дидактическая схема преподавания ФГвызовОсмысление (реализация)рефлексия мотивационный (побуждение
- 25. Слайд 25
- 26. Слайд 26
- 27. Скачать презентанцию
Особенности преподавания финансовой грамотности в основной школе: методический и содержательный аспекты Цель:Обсуждение особенностей преподавания финансовой грамотности в 5 – 9 классах
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Особенности преподавания финансовой грамотности в основной школе: методический и содержательный
аспекты
Слайд 2Особенности преподавания финансовой грамотности в основной школе: методический и содержательный
аспекты
Цель:
Обсуждение особенностей преподавания финансовой грамотности в 5 – 9 классах
Слайд 3«Главная причина того, что люди испытывают финансовые проблемы, заключается в
том, что, потратив годы в школе, они ничего не узнали
о том, что такое деньги. В результате люди учатся работать на деньги..., но никогда не учатся тому, как заставить деньги работать на себя».Роберт Кийосаки
По оценкам ЦБ, россияне потеряли 3 млрд. рублей в пирамиде «Кэшбери». Только каждый четвертый россиянин способен распознать пирамиду.
Из материала (публикация 14.11.2018 г.)
«Поставили себе пять: уровень финансовой самооценки россиян вырос» // сайт Вашифинансы. рф
Слайд 4Если начать обучать школьников основам финансовой грамотности, то через 10
– 15 лет «население станет финансово грамотным»
Слайд 5Стратегия повышения финансовой грамотности в Российской Федерации на 2017 -
2023 гг.
утв. Распоряжением Правительства РФ
от 25 сентября 2017
г. № 2039-р Обозначены группы проблем.
Фрагментарное преподавание основ ФГ в образовательных организациях
мало доступных образовательных программ и образовательных материалов для всех слоев населения (в первую очередь для школьников и студентов)
недостаток квалифицированных преподавателей основ финансовой грамотности
Слайд 6Учебная программа, может быть реализована в ОО в рамках:
основной
образовательной программы основного общего и (или) среднего общего образования в
виде отдельного курса, дисциплины (модуля) за счёт части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений;основной образовательной программы основного общего и (или) среднего общего образования в интеграции с другими предметами;
в рамках программы дополнительного образования
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ Ст. 2. п. 9.
Слайд 7Программы по финансовой грамотности в 5 - 9 классах
Самостоятельный курс
Включение
отд. модулей в рабочие программы предметов
Общеразвиваю
щие программы
менее 5%
более 40
%около 55 %
Слайд 11Включение содержания ФГ в учебные, спец. предметы
Главные принципы :
НЕПРЕРЫВНОСТЬ И СИСТЕМНОСТЬ
Организация самостоятельной, проектной деятельности по ФГ
Интеграция отд. модулей
ФГ и общеобразовательных предметов
Слайд 121 вариант
Использование УМК по ФГ для преподавания отд. вопросов в
общеобразовательных предметах
2 вариант
Насыщение содержания предметов дополнительным материалом по ФГ
:
Положительный момент для учителей-предметников:
Возможность использования на уроках интерактивных методик преподавания ФГ, разработанных в рамках Проекта
Интеграция отд. модулей ФГ и общеобразовательных предметов
Слайд 141 вариант
Использование УМК по ФГ для преподавания отд. вопросов в
общеобразовательных предметах
2 вариант
Насыщение содержания предметов дополнительным материалом по ФГ
:
Положительный момент для учителей-предметников:
Возможность использования на уроках интерактивных методик преподавания ФГ, разработанных в рамках Проекта
Интеграция отд. модулей ФГ и общеобразовательных предметов
Слайд 15Включение вопросов финансовой грамотности позволяет в полной мере реализовать деятельностный
подход и соответствует требованиям ФГОС
ЗНАНИЕВЫЙ компонент определяется ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫМ,
который в свою
очередь происходит их практики взаимодействия граждан с финансовыми организациями, из проблем, затруднений, возникающих у них в современной финансово-экономической ситуации
Слайд 16Включение отд. вопросов курса ФГ в предметы
Насыщение программного материала
общеобразовательных предметов практико-ориентированными заданиями, контекстными задачами с элементами финансовой грамотности
Контекстная
задача - «жизненно-имитационная» ситуация для описания или разрешения которой учащиеся используют различные предметные знаний и способы деятельности Контекстные задачи с элементами ФГ показывают прикладное значение научных знаний, что способствует повышению мотивации и интереса к изучаемому предмету
Слайд 17 Вопросы финансовой грамотности органично вписываются в содержание школьного курса
математики, потому что в основе рациональных финансовых отношениях лежит математическая
составляющая Вопросы финансовой безопасности являются важной составляющей содержания учебного предмета ОБЖ
Вопросы финансовой грамотности являются частью школьного предмета «География», как единственного предмета, соединяющего стороны природной, социо-природной и культурной жизни человека.
и др.
Слайд 18Учебные модули по ФГ для предметов:
Математика
География
ОБЖ
Английский язык
Обществознание
Право
Экономика и др.
Слайд 21Варианты использования материалов по финансовой грамотности на уроках
для
мотивации изучения нового материала
организации самостоятельной работы
коллективной, групповой
деятельностипроектной деятельности
Слайд 22Задача
Молодой человек решил купить новый смартфон в Интернет- магазине электронных
товаров через Кэшбэк-платформу. Свою покупку в размере 50000 рублей он
оплатил банковской картой с опцией «кэшбэк» в размере 7%. Кроме того, за покупку на кэшбэк – платформе молодой человек также получил денежный возврат на свою банковскую карту в размере 8% от стоимости покупки. Сколько рублей в результате обошлась покупка смартфона молодому человеку?Математика 6 кл. Тема «Дроби и проценты»
Слайд 24Дидактическая схема преподавания ФГ
вызов
Осмысление (реализация)
рефлексия
мотивационный (побуждение к работе с
новой информацией, пробуждение интереса)
информационный (вызов «на поверхность» имеющихся знаний)
информационное (получение новой информации по теме)Систематизирующее (классификация полученной информации, сравнение)
персонализирующее (установление личной значимости)
Коммуникационная (обмен мнениями о новой информации)
Информационная (обсуждение возможностей дальнейшего расширения информационного поля)
Оценочная (выработка собственной позиции, формулирование новых вопросов)
