Особенности развития детей дошкольного возраста и дидактические возможности

Основные виды ТСО и их применение в образовательном процессе.
Методика

использования экранно-звуковых средств в обучении детей.

Тема 4. Основные виды ТСО и их применение в образовательном процессе

План темы

теме, с опорой на презентацию.
В 2010 году принят Закон

РФ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию». В нем определены требования к содержанию детских передач, мультфильмов, фильмов, компьютерных программ, предназначенных для обучения детей в ДОУ. Прочитайте данный закон (он представлен в папке) и проанализируйте с опорой на него популярные мультфильмы, которые любят смотреть современные дети.

обучения - совокупность
технических устройств с дидактическим обеспечением,
применяемых в

учебно-воспитательном процессе для
предъявления и обработки информации с целью его
оптимизации.

иной тип сигнала; передача информации с помощью традиционных способов (речь,

ознакомление с натуральными объектами) требует слишком много времени; наблюдаемые признаки изучаемого объекта или процесса не отражают его сущности, и поэтому требуется исследование недоступных для прямого наблюдения характеристик изучаемых объектов; непосредственное наблюдение объекта или явления вообще невозможно.
- Информация, воспринятая зрительно, более осмысленна, лучше сохраняется в памяти. Экономия времени, необходимого для изучения конкретного материала в среднем составляет 30%. Знания с помощью слуха, зрения и действий сохраняются в памяти значительно дольше.

ТСО применяется

радость, интерес.
- Помогает выстраивать большое число разнообразных проблемных ситуаций.
-

Усиливается познавательная активность ребенка. Внимание ребенка акцентируется на том, что необходимо запомнить в первую очередь.
- Сокращает время на подготовку педагогов к НОД.

Особенности развития дошкольников и ТСО

границы;
- возможность глубокого проникновения в сущность изучаемых явлений и процессов;
-

показ изучаемых явлений в развитии, динамике;
- реальность отображения действительности;
- выразительность, богатство изобразительных приемов, эмоциональная насыщенность

Дидактические особенности ТСО

диапозитив, эпиобъект, кинофильм, видеофильм, компьютерное пособие.
Звуковой. Аппаратура: магнитофон, механический проигрыватель,

лазерный проигрыватель, лингафонная система. Обеспечение: фонодокумент, фонохрестоматия, фонодиктант, музыкальная запись.
Зрительно-звуковой. Аппаратура: кино-, видеоустановка, телевизионная установка, компьютерная система, мультимедиа-систиема. Обеспечение: кинофильм, видеофильм, телефильм, компьютерное пособие, мультимедийные пособие.

Классификация ТСО по характеру воздействия на органы чувств

предложенных решениях.
- Дети глубже вникают в суть вопроса.
-

Возникает интерес к предмету.
- Снимает напряжение.
- Развивает у детей умение планировать свою деятельность, принимать ответственные решения.
- Средство коммуникации.

Преимущества компьютерного обучения

снижения роли устной и письменной речи.
- Ослабление способностей к

самостоятельному творческому мышлению. Пассивность усвоения информации.
- Опасность снижения социализации человека.
- Затрудняется перенос знаний в другие сферы деятельности.
- Сложно противостоять натиску электронной массовой культуры и коммерческих электронных игр.
- Нельзя решать воспитательные задачи.

Недостатки компьютерного обучения

младших— 8—10. Экранные средства используются:
- в начале НОД, если стоит

задача заинтересовать детей, увлечь, нацелить их внимание на определенный объект или явление;
- в середине НОД после небольшой вступительной беседы;
в конце НОД, когда педагог ставит перед воспитанниками задание запомнить увиденное.

Использование экранных средств в обучении

ходе демонстрации отмечает интересные или сложные для их понимания детали.
-

Третий этап: беседа об увиденном, организация рисования, лепки, конструирования на тему фильма, создание ситуаций в играх, на музыкальных занятиях, в свободной деятельности детей.

Методика использования фильмов в обучении

с последующей беседой по содержанию просмотренного, направляющая (установочная) беседа с

детьми и последующая демонстрация, описание детьми понравившихся слайдов, составление вопросов к отдельным слайдам, краткое описание слайда и его «домысливание», ответы на вопросы, поставленные в ходе демонстрации, пересказ сказки (рассказа) по зрительному ряду, придумывание заголовка слайда, составление рассказов по отдельным (опорным) слайдам, вспоминание названия сказок, рисование детьми запомнившихся или наиболее понравившихся им слайдов.

Педагогические приемы, применяемые в ходе занятий с использованием ТСО

имитационные и моделирующие, развивающие игры.
- Направления в организации компьютерного обучения:

изучение основ информатики; использование компьютера при обучении письму, счету и т.п.; освоение интерфейса компьютерной среды; обучение моторным навыкам работы с мышью и клавиатурой; развитие различных психических функций (мышления, памяти и т.д.); психофизиологическая коррекция.
- Общие требования к организации компьютерных занятий. Длительность - 30 минут. Форма организации - по подгруппам 4–8 человек. Количество занятий - 1–2 раза в неделю.

Использование компьютера в обучении

среда, пальчиковая гимнастика. Основная часть: последовательное объяснение ребенку назначения каждой

клавиши с подключением наводящих и контрольных вопросов. Знакомство с новыми клавишами и их назначением. Ребенок самостоятельно действует со способом управления программой. Чтение карточки–схемы, где задается алгоритм управления программой. Заключительная часть: рисование, конструирование, различные игры, гимнастика для глаз, физминутки, точечный массаж, массаж впередистоящему, комплекс физических упражнений, расслабление под музыку.

Структура компьютерного занятия